植一棵幸福的大树

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1、植一棵幸福的大树　　如果把班级比作一棵大树，学生就是阳光下那跃动着生命的翠绿的叶，班主任和任课教师就是那寻找和输送养分和水分的根、导管和筛管。我们要让每一片叶都绽放蓬勃的生机，让每一个孩子都能健康、幸福地成长，这就要求我们用心呵护，让这颗幸福的大树茁壮成长。　　我们都在追求幸福，孩子们也在追求快乐。我们所从事的教育是一项伟大的事业，它的伟大，就因为它不是在生产产品，而是在塑造灵魂。我们要让孩子拥有一种阳光心态，要让他们在学习和生活中感受到快乐，教师的引导至关重要，班级教导会又是引导工作的主要形式。　　现结合自己的班级教导会工作，谈一下粗浅的

2、认识。　　一、默默无闻的根――班主任，教导会的主导　　在树的成长过程中，根为枝叶提供了水分和养分，促进了枝叶的成长。在班级这棵幸福大树的成长过程中，班主任就是默默无闻的根，不仅要把知识传授给学生，还要把优秀的品质、良好的习惯传给学生。教师的工作不只是授业，更有传道，作为班主任，在完成教学任务的同时，更担负着教育的职责。面对孩子成长中出现的问题，我们要循循善诱，既要晓之以理，又要动之以情，更要导之以行。面对小学低年级的孩子，我们更要拿出超常的耐心和细心，春风化雨，润物无声。4　　在班级管理中，我特别注意在学生面前维护每一位科任教师的形象。对学

3、生而言，只有喜欢老师，才会喜欢老师教的课；对老师而言，只有学生喜欢，才是激发教学热情的动力。双方彼此喜欢，形成一种良性循环，不仅能促进教学成绩的提高，更能形成融洽的师生关系，从而为整个班级的融合奠定基础。每一学期开始，我都要利用第一次的教导会向同学们详细介绍本班的每一位任课教师，着重强调任课教师的教学风格，使学生们在感情上接受并喜欢。去年有一回，我班学生们对某老师颇有不满。经一番了解后，我发现问题主要集中在同学们总爱把现任教师同原来的老师进行对比，由于教学风格的不同，同学们一时难以适应。针对这种情况，在班级教导会上，我一方面肯定了那位老师的

4、教学风格，劝说同学们要逐渐适应；一方面把同学们的意见委婉地告诉了那位老师，鼓励他多和同学们交流。很快，那位老师在听取了同学们的意见后，改进了自己的教学方法，孩子们很快适应了他，并且喜欢他，师生关系融洽，激发了教师教和学生学的热情。在我的疏导下，即将爆发的师生矛盾被我消灭在了萌芽之中，教导会，架起了师生连心的桥梁。　　针对班级其他工作，班主任也要多和课任教师协商，邀请科任教师共商班级大事，共同制定班级目标，为实现班级目标共同努力，共同享受班级的荣誉。　　二、无私奉献的干――任课教师，教导会的主体4　　我有一位同事，是一位三十多年教龄的老教师，

5、许多年来，她尽职尽责，默默无闻，她所教的班级就像一个幸福的家庭，每一个人都是幸福的一员，孩子们快乐地学习，老师们快乐地工作，师生、生生关系融洽，在她的课堂上，每个人都能体现自己的价值。但她很少被评为先进，我曾和她交谈，我问：你这样努力工作，为孩子付出了这么多，却没有得到相应的回报，你有没有感到过委屈？她说，不想评上先进那是假话，但我们的工作是为了孩子，评不上先进倒也没感到怎么委曲。她又说，你见过许多大树，美丽的树冠，嫩绿的叶子，鲜红的花，肥硕的果，这些都是人们夸赞的对象。你留意过它的枝干吗？粗糙的皮，疙疙瘩瘩，甚至有许多的伤痕，可以说是丑陋

6、不堪，可是就在这粗糙的皮里面，有筛管和导管，根吸收的养分和水分，就是通过它们传到叶，没有这些粗糙的枝干，就开不出鲜红的花、结不出肥硕的果。如果把班主任比作根，科任教师就是这幸福树干，根和干从事着同样的事业，他们同样伟大。　　听了这些话，我很受启发，这不只是空洞的理论，而是一位老教师的真实写照。多少年来，他们在平凡的岗位上奉献着、忙碌着，默默无闻，无怨无悔，始终如一地坚守。在他们身上，有一种闪光的东西，是朴实，也是最美的。　　我们常说：师者，父母心。作为老师，更要像对待孩子一样对待学生，要有爱心，有耐心，还要有一颗包容的心，包容每一个孩子，不

7、抛弃，不放弃。见过孩子们灿烂的笑脸，也见过前辈们深深的皱纹、树皮般的手，这就是人民教师的胸怀，无私奉献，默默无闻，无怨无悔。　　三、跃动着生命的叶――班干部，教导会的主力4　　每一个学生来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，我们只有走进学生的内心，才能真正知道学生想什么、需要什么，才能及时把问题消灭在萌芽状态。班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足。因此，我们让班干部参与班级教导会实施过程中来，让他们多留心观察同学的学习和生活行为，让每一位班干部淋漓尽致地显示其“才华”

8、，发挥一“技”之长，成为教导会的得力助手和参谋，真正做到了“从学生中来，到学生中去”。具体做法如下：　　培养一支高效率的班干部队伍，在活动中，尽量让他们有自由发挥的空间，积极培养