在思品课教学中有效转变“5差3多3大”学生的点滴感悟

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1、在思品课教学中有效转变“5差3多3大”学生的点滴感悟　　新课改的核心是“学生为主体，教师为主导”。在教学工作中，我们常常会遇到差生的问题：他们对学习缺乏热情与动力，在学习上感觉无所适从。主要表现在：“思想意识差、行为习惯差、学习成绩差、为人处事差、耐力毅力自控力差；惹事生非麻烦多、油嘴滑舌废话多、不学无术借口多；吃喝玩乐花销大、情绪波动脾气大、学生评价问题大”。我把它简称为“533”课题。针对上述情况，我在教学工作中边教边研，与众多同行探讨，得出了一些感悟，在此与大家共勉！　　一、情景感染创氛围，妙设激励提兴趣　　在课堂教学中，教师要努力创造愉快、紧张、活泼而有秩序的课堂气氛，促使学生积

2、极思考、乐于讨论。首先，导入内容一定要精炼，表达有激情，语调感召力强，能迅速召唤激发学生兴趣。讲课一定要使学生的精神、情感得到最佳状态的满足。4　　教师要鼓励学生提问题，首先要使他们认识到：爱提问题是求知欲旺盛的表现，高水平的问题更是思维深刻的表现。而对于学生的提问，教师一定要做认真有效的答疑，这不仅是对学生积极性的肯定，也是对学生学习热情最好的鼓励，还能更好地促进学生智力发展。千万不能对学生的错误提问泼冷水、打击他们的积极性，不要厌烦有些学生少思多问，只要你细心引导，这种现象是可以避免的。伟大的物理学家爱因斯坦在教学中不但允许而且鼓励学生打断老师的讲课、提出质疑，这种教学风格非常值得我

3、们学习。　　教学中最可怕的是学生对学习的冷漠与厌恶。要防止这种情绪，除了教师的水平与威望外，最有效的方法是抓住积极因素不断地对学生进行鼓励。当学生看到老师对那些所谓“笨学生”取得的成绩给予由衷的赞扬时，当学生看到老师为他们的进步而真诚地高兴时，学生的智力活动会变得异常积极。学生中那些富于创造性的见解、思考问题的良好方式得到教师的评价后，常会推动许多学生改善自己的思维方法。　　后进生常犯的大毛病是“三分钟热情”，不断鼓励是使学生热情得以持续的重要方法。当然，鼓励不是不要批评，如果学生体会到你的批评中蕴含着对他由衷的爱和殷切的希望时，他就会感受到鼓励而接受你的批评。　　二、课堂是师生心灵对话

4、的舞台　　在新课程理念下，要敢于创新课堂，创设新颖、宽松、和谐的课堂教学情景。在案例中我利用师生之间心与心的交流和对话，使得整个教学过程凸显了平等、和谐、愉悦的课堂气氛，使学生的思维处于积极的活跃状态，特别是用实际行动和话语循循善诱，“润物细无声”，用老师的真情去叩开了学生的心扉，用老师的真诚与努力去搭建一个师生共话真情的平台。使学生在真情体验中感受，在真实生活中感悟。　　三、以学生发展为本，教学内容生活化4　　课堂即社会，社会即生活。如果课堂教学离开生活，那么教学就成为无本之木，无源之水。在思想品德课教学中，有些观点、理论较为抽象，远离学生生活实际，学生缺乏感性认识，感到高不可攀。因此

5、，在教学过程中要联系生活实际，选用一些发生在学生身边的事例，把生活中的鲜活题材引入课堂，缩短教材与学生生活实际的距离，变抽象思维为感性认识，变被动学习为主动学习，引导学生积极思考，大胆提问，从生活中感悟教材，突破教学重点、难点，使他们积极有效地理解和把握教材的知识内涵。从中体现以学生发展为本，接触社会、融入社会、提升生活的教学理念。　　四、因人施教调口味，整体推进达目标　　在培养学生思维能力的工作中，贯彻因人施教的原则是很重要的。只有把握学生的个性差异，善于因势利导，才能更有效地促使学生思维能力的提高。对优秀生因人施教并不困难，简单易行的方法是帮他们解决疑难问题满足他们的求知欲望。所谓“

6、严师出高徒”，应当进一步理解为教师有真知灼见，以远大的目光来观察审视自己的学生，既能看到他们思维的火花，又能准确地判断他们下一步以至于下几步应如何前进，从而对他们提出严格而又力所能及的要求。　　其实，优秀生、一般学生、差生之间并没有不可逾越的界限，要善于把对优秀学生进行因人施教的成功经验向一般学生推广。教师应该从每个学生智慧的火花中思考将他们培养成优秀学生的方法，通过不断的交流促进学生思维能力的发展。教师在教学工作中对所有学生应当一视同仁。有的学生，当他们换了一个环境以后，就有了很大进步，这说明什么呢？――他们不是不可造就的。李时珍考举人曾几次落榜、爱迪生被老师开除之类的故事来帮助学生树

7、立自信心。对差生实施因人施教也是非常必要的。要保护他们的自尊心，没有什么比伤害学生的自尊心更有害于他们智力发展的。特别是面对“533”4类学生的点滴成绩都要表现出真诚的喜悦，这会令学生长久地激动并且更积极地学习。注意为学生创造成功的机会是十分重要的，尤其是在课堂教学中。有时我们对某些差生的发展感到无计可施，这既非教师无能，也非学生无才，往往是由于教师不了解学生。因此细心的观察常常会带来成功的机会。　　在因人施教时给差生吃小灶是教师常