运用愉快教育法，提高小学英语教学水平

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1、运用愉快教育法，提高小学英语教学水平　　摘要：本文从愉快教育入手，阐述了小学英语教学的诸多方法，为提高英语教学水平进行了有益探索。　　关键词：愉快教学水平　　要提高英语教学水平，必须注重教学方法，而“愉快教育”法就是其中较好的一种方法。“愉快教育”，能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的双边性，使教学生动、活泼，学生身心愉悦。作为创设愉快英语环境的灵魂人物――教师，怎样才能让孩子们在英语的王国里快乐飞翔呢？　　一、用丰富多样的内容来激发学生的兴趣　　孔子早在两千年前就

2、指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”语言学习比较单调枯燥，英语学习也一样，内容是课本已选好的，这就需要教师以快乐来激发学生学习兴趣。针对不同学生，着重部分不同，强调重点也不尽相同。自然处理教材的方法更不相同。小学英语新教材，反映了学生的日常学习和生活，设计了中外学生同校学习的情景，同时介绍了英语国家的风俗习惯和文化背景。教材图文并茂，大量的插图便于在实际或设想的语境中进行口语训练。语言浅显易学，很容易引起学生的兴趣。为在小学阶段英语教学中实施“愉快教育”4提供了有利的条件。对有些枯燥的内容，比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，我给学生编顺口溜，读起来朗朗上口，

3、多读几遍也就记住了语法规则。　　二、多样化的教学形式调动学生的学习欲望　　（一）尽量利用实物、图片、简笔画等创造情景进行教学。　　有趣的实物、图片、简笔画，可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学英语。例如：教《Lesson19》时，我从家里带了香蕉、菠萝、梨等水果，教学生识别不同水果名称，这时学生的学习情绪高涨，在整个教学过程中，学生们始终处于主体地位，自觉积极要运用眼、耳、嘴等各种感觉器官，参与学习的全过程，学生感到新鲜有趣，在愉快中很快就记住了不同水果的英语名称，激发了学习英语的兴趣。再如：教学单词dog、cat……时，我先准

4、备好这些动物的图片，教他们读完这些单词后，让学生模仿小动物做出动作或叫出声音，其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快。　　（二）根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，开展一些竞赛性、趣味性、启发性的游戏，激励学生进入“乐学”状态。　　游戏主要是为了激发学生学习英语的兴趣，主角是学生，我以全体学生为对象，在最大范围内调动学生的积极性，参加者越多越好，使学生在乐中求知，知中受益。同时，利用小学生好胜心强的特点，经常在课堂上引入竞争机制，开展比赛性游戏。这样，每个学生都能自觉、专注地去听、去说，并保持良好的学习状态。例如：“Bingo、Listenanddraw、Actandguess”

5、等游戏。　　三、注重情感投入，让学生增强学习信心4　　小学生刚接触英语不久，大多数都充满了信息，在这时则要尽可能地满足学生的成功欲，增强他们对学好英语的信息。老师要不吝表扬和鼓励，对学生的每一个正确发音、每一句响亮回答、每一次精彩表演等都要报以热情洋溢的表扬。同时还要注意保护每一个学生学习英语的兴趣。例如学生主动回答问题，但是答错了，如果说：“你是一时紧张，其实你会！老师相信你下次一定能答对。”学生在学种民主和谐的气氛下学习英语，很有安全感、很投入，学习英语的兴趣会渐渐培养起来。　　孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得

6、大惊小怪的闪光点，也要及时加以表扬。教师对后进生的每一点进步给予表扬，能使学生感受到学习成功后的愉悦，稳定他们的学习兴趣。对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会引发学生学习的信心。　　四、重视情感交流，建立良好的师生关系　　托尔斯泰也认为：”如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好老师。如果一个教师把热爱教育事业与热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”要建立良好的师生关系，教师必须真情付出，我从以下几点做出了努力。　　（一）对学生一视同仁　　教学中关心爱护每一位学生，对学生一视同仁，以理服人、以情动人，不要因为学生成绩的优差、性别、出身的不同而产生疏忽和偏向。特别

7、是后进生，更要时时给予期望、信任和鼓励，帮助他们树立学习的信心，感受成功的喜悦，从而自觉主动地获取新知，产生学习欲望，培养学习兴趣。　　（二）学会倾听学生心扉4　　在教学中，我将自己置身于与学生平等的地位，真心热爱学生，像爱自己的孩子一样去爱每一个天真、可爱、活泼、好动的学生，了解他们的思想、心里特点，使学生从心里感受到教师关心自己、喜爱自己，由衷地产生对英语这门课程的热爱。　　（三）给孩子打造一个愉快的世界　　教师的情绪直接影响着教学的效果，任何时候我都不允许自己把悲伤的表情、