优化初中物理试卷讲评课的效果

《优化初中物理试卷讲评课的效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、优化初中物理试卷讲评课的效果　　摘要：传统的物理试卷讲评课往往是从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过或者根据试卷测试情况，有所侧重的讲评。这样的模式会造成学生被动听、课堂气氛沉闷、收益差。要改变这种局面必须优化初中物理课的讲评模式才能让课堂氛围活跃，才能激发学生学习的自主性、积极性；才能落实探究、合作、交流的学习方式，使课堂的收益明显提高。　　关键词：自主订正合作订正精评　　在期中、期末、中考总复习中试卷讲评课是一种重要的课型，讲评课的效益直接影响到教学的质量。优化试卷讲评的效果可以很好弥补教与学的遗漏，帮助学生完善知识系

2、统和思维系统；还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。　　有效教学认为在处理学生的困惑和错误时要遵循的三条原则：　　（一）最小代价原则：即指老师在帮助学生认识错误、改正错误时，力求花最少的时间并把负面影响控制到最小。（二）最少干预原则：即指老师以尽可能少的提示，引导学生通过自我反省、自我修正以提升其自我教育的能力，而不是越俎代疱地直接指出错误的原因并把正确的方法告诉学生。（三）最多收益原则：即指老师在处理个别学生的错误时，尽可能使其他同学也从中受到教育，而不

3、是充当旁观的看客。5　　结合有效教学理论以及自己试卷讲评课的实践体会，谈谈优化物理试卷讲评课的设计，促进有效讲评的一些体会。　　一、分析试卷　　首先，教师要先对试卷进行整体把握。教师限时答卷，了解试题难度，学生解题所用时间；对照答案进行质量分析；分析试题内容，把握命题的立意，对试题的知识点和分布情况进行统计。　　其次，认真及时评卷，掌握学生考试情况。及时改卷评分，做好成绩分析，统计好平均分、及格率、优秀率、高分率、各分数段人数的分布情况，要弄清学生的得分情况和失分情况，分析普遍性错误和典型性错误，整理出错误的性质、类型，初步确

4、定要重点讲评题目。　　再次，对学生的答题情况进行分析，查找问题。教师要具体了解学生答题情况，对学生的整体水平进行分析，分析学生答题错误的原因，找出学生在理解物理概念，物理规律上存在的问题，在思维方法方式上存在的缺陷，在此基础上掌握哪些题目答错率高。然后根据学生的考试情况，备好讲评课的教案。　　二、自主订正　　试卷讲评课上，把试卷发下去后，让学生了解分数后，先给学生10分钟左右时间进行自主订正。让学生针对试卷上出错的地方，再思考，偿试自己再解决。在这个过程中学生会发现有些分数是不应该丢的。　　三、合作订正5　　自主订正后有不少问

5、题是学生个人没办法的解决的，这时小组合作、同伴互助订正就发挥重要的作用。这个阶段给学生15分钟左右的时间进行交流，小组讨论。在小组内解决不了的问题，可以跨组讨论来解决。在实践中发现，学生交流时相当的活跃、主动，有效的解决了不少问题。在这个过程老师走到学生中间去与学生交流、指导，帮助学生答疑解惑；了解学生对各种现象问题的理解，倾听他们的看法，洞察他们想法的由来，便于以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。这实际上是在践行构建主义的“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是意义

6、的主动建构者。这种建构不可能由他人代替”的要求。学生的积极性、主动性的提高，优化了学习的效率、效果。到这个阶段问题应该解决得差不多了，剩下的问题放到教师精评阶段去解决。　　四、教师精评　　合作订正结束后，统计各小组未解决的题目，然后进行重点讲评，对教师认为应重点强调的内容和方法也要有针对性的讲评。这个过程老师的讲评要突四点。　　1、讲审5题与破题。审好题是解题的基础，是正确解答的关健。所以要在讲评课上持续强化学生审题的能力。2、讲思路与方法。这就要求教师在讲评中指导学生进行考点分析，即思考试题考查了哪些知识点，这些知识点在理解

7、时有哪些注意点，本题是怎么考的，解题的突破口在哪里，解题的思路怎样？这样才能更好地培养学生的解题能力。3、讲拓展和延伸。考试的知识点、题型一般是不变的，学生都感到熟悉，但很多试题源于课本却又高于课本，因为变换情境，学生很可能就会由于思维的定势造成失分。4、讲规范答题。另外，教师在讲评时应做好答题示范，将严谨、富有逻辑性的解题过程，清晰、规范地展现给学生。一般情况下会而丢分的，主要出现在简答题、作图题、计算题中。因此在平常的训练，讲评中要养成规范答题习惯。（1）简答题：（2）作图题：（3）计算题。　　五、更正整理　　试卷讲评结束

8、后，当天再让学生把完全订正后的试卷交上来，检查学生订正情况。对于没订正好的督促他完善订正。为了检查讲评的效果，有必要抽查学生了解情况，可以就其试卷上的错误，让他说出解题用到的知识点、解题方法、思路。以此促进学生对知识的内化。也要提醒学生反复复习测试中做错的题目，避免由于遗忘重