英语专业国际传播人才“多维一体”实践教学模式的构建

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1、英语专业国际传播人才“多维一体”实践教学模式的构建　　[摘要]为提升我国国际传播力，国内各大高校纷纷开设相关专业向社会输送国际传播复合型人才。但事实上，传播专业的学生在实际工作中的表现不如人意，出现了人才培养与媒体需求相脱节的现象。文章对目前高校国际传播复合型人才培养现状进行分析，探讨研究并提出“多维一体”的实践教学模式，以期对国际传播人才培养的改革和发展有所启发。　　[关键词]英语专业复合型人才培养“多维一体”实践教学　　[作者简介]吴尚义（1956-），男，宁夏石嘴山人，北京物资学院外国语言

2、与文化学院院长，教授，硕士，研究方向为英语应用语言学与英语教育教学；郝琳（1978-），女，内蒙古鄂尔多斯人，北京物资学院外国语言与文化学院，讲师，硕士，研究方向为英语教学与传播学。（北京101149）　　[基金项目]本文系北京物资学院2011年教育教学改革项目“英语专业（国际传播方向）实践教学体系的构建研究”的研究成果。　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）08-0165-028　　为适应21世纪国际传播格局，培养用国际化语言传播中国声音、掌握国际

3、话语权的国际传播人才已成为我国高校的当务之急。以英语专业为背景的国际传播复合型人才受到青睐，国际传媒专业实践性和应用性较强的特殊性决定了当前很多媒体对传媒人才的实践技能提出了更高、更明确的要求，用人单位希望学生“拿来就用”，实现“零培训就业”。这对高校传播人才培养尤其是国际传播人才培养模式提出了挑战。　　一、英语专业国际传播人才实践能力培养存在的问题　　1.传统课程体系不够完善，未能突出传播实践性特点。当前，对于国际传播专业的课程设置，很多高校还在软硬件不够成熟的条件下仅凭当下传媒产业的迅猛发展

4、势头，看到其巨大的市场潜能，纷纷仓促应对，开设了一些相关英语和传媒类课程。在真正教学和学习过程中，所教和所学内容有知识断层，专业体系架构不够健全。虽然实现了英语和传播两门学科的叠加，但两者似乎没能够恰到好处地衔接融合在一起。例如，各个高校国际传媒专业的教学计划、教学大纲、所选教材等都是效仿一些起步较早的传媒院校，未考虑本校学生的实际特点，课程体系交叉衔接不够，课程实践空间不够，导致国际传播专业教育与市场关联得不够紧密、应用型人才培养遥不可及。我国高校国际传播学科的课程设计亟待突破传统模式，优化专

5、业课程设置，既要实现英语和传播两个课程的细分化、纵深化特点，又要加大专业实践课程的比重和力度，以“融合”应对“融合”，最大限度地拓展其实践空间，以实现国际传播培养模式的开放性、兼容性，培养一批适应市场需求的复合型、专业型、创新型的“多面手”。8　　2.教师的教学手段和知识体系不能与时俱进，缺乏实践性特点。针对国际传播专业实践性较强的特殊性，教学要时时刻刻体现在其可操作性上。然而，在调研中发现，很多高校的相关课程，如英语新闻写作、英语新闻阅读、英语广播电视节目制作等，每年的教学大纲和教学内容几乎没

6、有任何变动。大部分老师的理论知识仅停留在当年在校所学的基础之上，后期教学中没有能够及时更新，再加上大部分老师没有实际媒体工作经验，因而教学手段基本是延续传统的教学途径和方式，脱离实际，所谓的案例分析也只是纸上谈兵，与社会第一线完全脱节。虽然近几年部分学生在校内媒体做一些实践，但学校媒体与社会媒体从运作机制和实用性上存在天壤之别，由此学生一旦在媒体单位实习或者工作，给我们学校反馈回来的信息则是他们很难将学校学到的内容与现实的新闻事件有效嫁接。　　3.与新媒体发展相适应的课程不能有效嫁接，缺乏实践性

7、特点。新媒体是相对于传统媒体而言的，相对于报刊、广播、电视等传统媒体，它是后发展起来的新的媒体形态，随着全球交流的日益频繁，新媒体成为时代的新宠，其最大的贡献就是大大缩短了世界的距离，因而媒介融合使新媒体从边缘走向主流，传统媒体纷纷向数字化转型，新媒体领域将是未来国际传播学生就业的一个广阔的领域。各个高校都面临一个相同的问题：学校师资队伍中没有及时培养或储备这样的专业教学人才，为了应对社会形势，各个高校都是硬着头皮开设这些课程，老师都是临时抱佛脚，没有新媒体从业经历的老师也许理论知识上可以讲得头

8、头是道，但涉及实践恐怕有点力不从心，因而使我国高校国际传播教育在实践性方面出现了“瓶颈”。　　二、英语专业国际传播专业“多维一体”的实践教学模式构建8　　1.调整专业课程体系，使之更加合理化、科学化，真正体现实践性。为体现课程的可操作性、应用性特点，在课程设置上，将基础专业理论课和社会实践课程进行科学合理的细分化，压缩理论课程，教学中尽可能弱化理论，逐步加大社会实践课时的比重，学生的成绩考核也会做相应调整，将社会实践课单独划分出来评定学分。如作为国际传媒专业的学生来讲，首要具备的能力是能在一种时