婴幼儿启蒙教育探析

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1、婴幼儿启蒙教育探析　　摘要：婴幼儿启蒙教育、早期教育可以给孩子带来对事物积极的认识和体验，激发婴幼儿潜在的能力，增强其参与相关活动的积极性，增进婴幼儿的自信心；基于该时期孩子的天性，启蒙教育、早期教育对婴幼儿的发展起着不可估量的作用。启蒙教育、早期教育有助于幼儿情感的发展，促进其身体的发展，有助于提高和加强幼儿的思维力、想象力、记忆力和模仿力等，促进幼儿身心的全面发展，并对其发育成长起着特殊的功能，同时，对幼儿性格的形成也有很重要的作用，可以陶冶其情操，改变幼儿的精神面貌，激励他奋发向上、健康成长。婴幼儿时期教育是培养创造才能的最佳时

2、机，为给祖国培养更多更好更优秀的具有开拓进取、创造性的人才，我们愿在教学中做进一步的尝试，为提高中华民族的整体素质尽自己的微薄之力。　　关键词：婴幼儿；启蒙教育；早期教育；人生起点；性格培养7婴幼儿启蒙教育探析　　摘要：婴幼儿启蒙教育、早期教育可以给孩子带来对事物积极的认识和体验，激发婴幼儿潜在的能力，增强其参与相关活动的积极性，增进婴幼儿的自信心；基于该时期孩子的天性，启蒙教育、早期教育对婴幼儿的发展起着不可估量的作用。启蒙教育、早期教育有助于幼儿情感的发展，促进其身体的发展，有助于提高和加强幼儿的思维力、想象力、记忆力和模仿力等，

3、促进幼儿身心的全面发展，并对其发育成长起着特殊的功能，同时，对幼儿性格的形成也有很重要的作用，可以陶冶其情操，改变幼儿的精神面貌，激励他奋发向上、健康成长。婴幼儿时期教育是培养创造才能的最佳时机，为给祖国培养更多更好更优秀的具有开拓进取、创造性的人才，我们愿在教学中做进一步的尝试，为提高中华民族的整体素质尽自己的微薄之力。　　关键词：婴幼儿；启蒙教育；早期教育；人生起点；性格培养7　　婴幼儿是人生的一个开始点，是走向成熟迈入社会的一个起步，也是人生重要的黄金阶段，因此婴幼儿的启蒙教育、早期教育，人生的第一位导师扮演着重要的角色，导师的

4、素质、品德、学识、及教育方法将给婴幼儿带来深深的影响力，也有着决定婴幼儿未来的人生爱好，自我选择发展的趋向作用，婴幼儿时期的孩子处于情感及心理认识方面发展的重要阶段，在学校做为启蒙教育的导师扮演的不仅仅是一位老师的身份，还扮演了一位母亲及知已朋友的身份，在教育的过程中老师给予婴幼儿时期的孩子不仅是知已，还有爱，在教师良好的言行举止下潜移默化的影响着婴幼儿学生的情感心理，在课堂上教师的正确教导开发着孩子的智慧，培养着孩子的认知能力，让孩子的身心向往着美好的人生迈进。　　教师在做为婴幼儿时期的第一位家庭之外第一位早期教育者，除了在学校教育

5、的方针下教导着孩子的品德及认知外，自身的素质及言行也是对孩子的一部分教育，教师应全面的看待教育孩子的问题，教师应了解婴幼儿时期的孩子认识压力心理处于朦胧、简单、偏缪的状态，对于存在的事物、现象，及人类自身发展研究，总结的科学知识，及繁多的自然科学门类都不知道的情况下，教师应如何的运用自身的素质，教育方法引导着孩子的认知能力及学习能力的一个正确的起步。7　　针对婴幼儿时期孩子的情感及心理方面各种因素教师也应了解，婴幼时期的孩子的情感不稳定，幼稚处于情感心理发展的开始阶段，教师的言行及情感表达方面对孩子有着很深的影响力。由于婴幼儿时期的孩

6、子情感心理正处在发展不稳定的时期，认知能力比较低，思维和逻辑能力达不到成人水平，但婴幼儿情感记忆力比较好，在进行教育婴幼儿孩子时教师利用具有情感色彩的说教，可让婴幼儿时期的孩子很好的记住，然后逐渐培养婴幼儿时期的孩子的思维认知能力，婴幼儿时期的孩子对于抽象性的思维，对于复杂的知识没有能力掌握，教师在教育婴幼儿孩子时，利用孩子的感知能力让孩子记住，并进行简单的思考引导性说明的教育方法。比如教师在课堂上拿着苹果对孩子说这是一个圆圆形状的苹果，在他逐渐成熟时，它的皮的颜色有青变红，到红的时候就可以从树上摘下来吃了，你们喜欢吃吗？如果你要把苹

7、果送给你爸爸妈妈吃我们需要两个苹果，我们要用数学来计算一下，一个苹果加上另一个苹果等于两个苹果，这样的话你把苹果送给爸爸妈妈就不会出现数量的错误了。　　这是在教育婴幼儿时期的孩子时一个实物举例说明的一个教育方法，下面我们不用实物说明的方法用图文说明的方法进行一个简单的思维教学来对婴幼儿时期的孩子进行教育。比如老师在课堂的黑板上画一个圆形和一个三角形，用手指着圆形对孩子说这是一个圆形，这个呢是三角形，你的手中的笔，看的书，和你们见到的好多的东西形状都不一样，这个叫做几何形，在你们长大后考入大学，你们就会知道世界上没有一模一样的形状了。　

8、　以上两个教学方法都是针对婴幼儿时期的孩子心理的教育方法，我们只有深入的了解到婴幼儿时期的孩子的心理才能达到教之有方，学之能明的目的。7　　婴幼儿时期的教育不是教纯粹的科学伦理，不是教科学公式及复杂化抽象化的知识，教师在