新课标下高中历史课堂教学有效性的探究

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1、新课标下高中历史课堂教学有效性的探究　　摘要：教师关心的首要问题就是考虑如何提高教学质量和学生学习的有效性，让学生真正地掌握所学知识。历史课堂顺应新课标的指引，对历史教学进行改革，摆脱传统的教学模式，是不可逆转的趋势。在这种背景下，对历史课堂实行有效教学，不仅是对后现代思维的校正，也是实行新课程的重要途径。　　关键词：新课标；历史课堂；有效性　　中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）09-0091-01　　随着我国经济的不断发展，教育改革也在如火如荼的进行。相较于以往的教育模式，新课改无疑是一缕芬芳，为传统的教育模式注入新的活力，为课堂带来了生机。新

2、课改下的课堂，不再是以往老师的独角戏，而是充满激情、生命力的课堂。随之而来的是老师教育的重心偏离，现在的课堂由以往的教育教学转向了学生自主学习能力的培养。对于高中枯燥的历史课堂来说怎样提高课堂的有效性，符合课改的趋势是一个急需解决的问题。本文对于在新课改下历史课程如何进行有效性学习展开了讨论。　　一、熟知教学目标和内容5　　历史课堂开设的目的就是让人们在学习历史中，通过对历史的再现，让人们回顾历史，从历史的经验中不断地进行思考与探索，以历史为鉴，吸取历史教训。历史是一个民族的一切，通过历史，可以追寻祖辈的足迹，让人们对社会有更加深刻的认识。对于高中的历史教育来说，其目的在于发展学生的人格、能

3、力、智力以及休闲生活，最终目的在于促进自身发展。教学课堂不仅是学生成长的乐园，也是老师学习的天堂，这也就是所谓的教学相长。在课堂中，无论是学习者还是讲授者都体现了各自的生命价值，而目标和内容就是对这一价值的具体体现。教学目标具有激励、调控、评价、导向的作用，是教学能够顺利进行的保证。所以在教学过程中，要事先制定好教学目标和内容，以免出现教学混乱没有重点的现象，这会影响教学的有效性，所以为了让课堂更加到位、准确，就应该拟定好教学目标及内容，做到有目的地去实施。　　1.确定好教学目标。对新课改下的课堂标准要进行深刻研究，把教学目标熟记于心，在课堂上做到有目的地教学，提高课堂的有效性。根据每个学年

4、的总目标，按照分级的层次，细化到每一个课堂中，准确调整教学目标，做到灵活教学。明确了课程目标，可以运用测量、观察的方法对既定目标进行陈述，让学生在学习之前就对课堂重点熟记于心，有针对性的学习。对于关于祖国统一的课程设计，笔者通过把能力与知识、方法与过程、态度、情感、价值观相结合，从而更有利的进行调控、导向、评价以及激励。对于这节课，笔者认为首先应对课本进行指导，让学生对基本内容进行阅读，有一个大致的了解；然后对我国的一国两制政策进行简单的阐述，让学生认识到实现祖国统一对民族的重大意义；在学生学习之后，引导他们对本节课的主线做出总结。通过对历史的学习，让他们深刻理解一国两制的必要性，进而激励他

5、们在为祖国统一的使命中贡献自己的一份力量，这样不仅达到了课堂有效性学习的目的，也让他们自身深受启迪。5　　2.对教学材料进行组织。确定好了教学目标，就可以以目标为中心，进行材料收集，对收集的材料进行合理完善的组织，从而确保组织的材料与教学目标相适应，为课前做好充足的准备。对已经拟定好的教学内容，明确这一内容的实质价值在哪里，对其整体结构要有充足的把握明确内容的价值和地位，把不同内容间建立联系，引发学生的联想。讲课模式不仅仅局限于语言传输，也可以将书本内容具体化、生活化、情景化。在了解本节课目标的前提下，教师与学生可以组织一下资料：关于台湾、香港及澳门问题的原因；实行一国两制有什么意义；关于祖

6、国统一需要哪些准备等。通过对搜集的材料进行组织，可以增强学生的印象，使学生在课堂上学的更加积极，同时也可以使课堂变得更加有效。　　3.对课程资源进行补充。知识是取之不尽的，学习资源远远不只局限于小小的书本里，根据教学内容可以在图书馆、书店或者是在电脑上查到与之相关的资料。有这么多的资源渠道，老师可以以教学内容为重点，对多方渠道进行搜集，对知识不断地进行扩充，以满足同学的进一步学习。对于本节课，老师可以在原先组织的材料基础上，利用多方面的资料对课堂内容进行拓展。例如搜集关于郑成功收复台湾的资料；《七子之歌》；台湾人民反对签订《马关条约》；中国领土的划分等。通过对这些资料的学习，让学生对课堂内容

7、印象更加深刻，从而使这节课达到期望的目的，实现有效准确的教学。　　二、对教材内容进行挖掘，丰富学生的知识5　　学生对知识的学习，都是依赖于教材进行的。没有教材，学生就没有学习的依据，教师也不能进行授课。虽然教材的内容具有局限性，但作为教学的依据，肯定有它的可取之处。所以只要对教材进行挖掘，还是会从中得到许多有用的知识。对于参加高考的学生来说，教材的内容是远远不能面对高考的。这就要求老师在讲解历史教材的同时要注