小学英语阅读教学效果提升措施分析

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1、小学英语阅读教学效果提升措施分析  【摘要】提高课堂阅读教学效率,提高学生阅读兴趣的同时强化学生阅读水平,为其日后英语学习奠定基础。基于此,本文的主旨在于提出问题调动学生积极性,以期在全新的基础教育改革灯塔的指引下,通过“独立、协作、探索”等方式开展学习,增强师生和文本之间的交流,逐渐提高小学英语阅读教学效果。  【关键词】阅读教学小学英语教学效果  英语教学重点在于提高学生对语言的运用水平。培养学生阅读能力是实现学生语言灵活运用的重要方法。新课标改革更加侧重学习中的未知探索,本文围绕此开展,将探索性学习渗透到小学英语阅读中,在“无知”的促

2、使下,刺激学生探索欲望,展现给阅读教学广阔的探索空间。希望借助这种阅读教学,提高学生对问题的认知,培养其获取信息和摸索前进的能力,潜移默化中形成科学的阅读习惯和方法,提高小学英语阅读教学效果。  1鼓励学生提出问题  阅读教学的开展是基于多方面对话而实现。阅读更强调个性化,单纯由教师来分析是远远不够的[1]。阅读教学中学生应参与到周围的交流、探讨中,交换彼此的看法,有自己明确的观点,促使信息最大化。也就是说,阅读教学中教师应为学生创建问题情境,提高学生问题观念,给学生空间自主思考,引领学生进入文本情景,获得自己的理解和思考。4  教学中课堂

3、气氛对学生会产生巨大影响。长期研究和实践表明,压抑、严肃、呆板的课堂气氛会打消学生学习的积极性,降低学生探索问题的热情;平等、民主、融洽的课堂氛围会激发学生产生质疑的自我目标,渴望探索并解决问题。所以教师应提高对课堂氛围的重视,提高学生提问热情。另外,对于学生提问应给予支持和肯定,对于学生而言,少一些否定就多一些自信,也更加敢于思考、敢于提问、敢于表达自己的意见。  2激发学生兴趣  浓厚的兴趣是提高小学英语阅读效果的基本前提。长久以来的阅读教学大多都是学生在老师的“命令”下去“阅读”文本。基本上对文本意思的理解少之又少,很难真正达到阅读效

4、果[2]。所以,教师应不断的引导,激发学生自我阅读的兴趣和欲望。只有在强烈的兴趣指引下,学生才可能对文本产生兴趣,从而想要深入的阅读文本。阅读教学中教师应围绕文本中心提出问题,拓展学生思维,使其更深、更广。还要对教学内容的点睛之笔进行一定的点拨,确保学生思路不会跑偏,也避免在教师讲解正确答案时产生挫败感受,打击自信心,降低阅读热情。  3培养学生探究习惯4  良好的习惯是提高小学英语阅读效果的基础保障。《英语课程标准》中明确指出,实践、协作、交流的学习方式更适用于教学。且协作与交流在教学过程中,是最有效的探索方式。课堂上开展小组讨论,以期为

5、所有学生提供语言训练的机会,逐渐抬升学生语言运用的灵活性。通过分组学习,阅读教学中学生能够获得更加丰富的探索空间,小组之间合理分工、有效合作,更加主动的通过英语达成目标,并在不断的交流中接受外来信息,对其分析、处理,最终整理解决问题。教师应对学生有信心,深刻认识到每位同学都具备探索能力,将学习的主动权交给学生。这是因为,“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”不但要挖掘出学生内心深处的需要和渴求,还要为其提供更多的机会和实践[3]。一旦获得成功,他们会更加迫切的渴望潜能的开发。教师通过小组教

6、学作为教学方法,引导学生组间合作,调动其学习积极性,引导其参与教学过程,改变以往被动地位,实现创新性学习。从彼此合作中获得成功感,充分刺激学生学习潜能,长此以往必将形成良好的探究习惯。  4推动学生主动探索  自主的探索是提高小学英语阅读效果的有力支撑。如何推动学生自主探索,评价起着重要作用,且其在英语教学中也是不可获缺的一部分。有效的评价能够使学生在学习中感受到自身的不足与缺陷,也体会着成功与进步,全面的掌握自身水平和能力,提高自信心,推动语言综合能力的整体进步。在此基础上教师能够及时掌握英语教学情况,反思自己的教学活动,并作出些微调整,

7、以适应学生的学习情况[4]。需要提到的是,新课标的改革打破了以往只注重学生学习知识领域,逐渐改变为对学生学习能力、学习方法培养方面。所以,教师不但要对学生学习情况展开评价,还必须对其英语素质和综合能力等展开评价。掌握学生对知识理解、分析的实际能力;自我学习和评价的能力;彼此间协作指正的能力;发现问题、解决问题的能力等。在长期的、科学的评价中,使学生学会自主探究,促进发展。4  5结束语  帮助学生养成良好的阅读习惯和方法,强化学生阅读技能是小学英语教师工作的重中之重。首先,教师应熟练把握详细的阅读教学目标,提高对学生阅读兴趣和习惯的重视,选

8、用合适的阅读方法和模式,实现阅读教学中听、读、写的和谐融入。全面激发学生英语阅读的能力,大程度提高学生语言运用水平。  参考文献:  [1]宋彩霞.浅谈初中英语阅读能力的培养[J

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