初中英语阅读教学目标与教学效果提升策略

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1、初中英语阅读教学目标与教学效果提升策略李梅兰江丙省信丰县正平中学341619摘要：英语阅读教学是初中英语教学的重要部分，对初中生的英语学习有着重要的意义。提高初中英语阅读教学质量，实现教学效果，需要教师确立明确的英语阅读教学目标，积极寻找不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，开拓学生的学习思维，培养学生的学习能力。木文根据初中英语阅读教学的现状，分析阅读教学的目标，提出了提升教学效果的策略。关键词：初中英语阅读教学阅读教学目标提升教学效果我国经济和科学技术的飞速发展，需要培养综合性的高素质人才，适应新形势下社会发展的需要。初中教育是我国实行素质教育的重要推行点，初中生己经完成了基础教育，是继

2、续高等教育的转折点，需要格外重视。而英语教育是初中教育的一个重要因素，要实现英语阅读教学目标，提高英语教学水平，才能促进初中教育的发展。一、初中英语阅读教学现状1.教学目标偏差。在进行初中英语阅读教学的时候，很多教师都把讲解知识作为唯一的教学目标，对教学目标的理解存在偏差。初中英语阅读教学的目标，可以根据学生的特点和学习状况进行调整，保证英语阅读教学的正常进行,提高教学质量和学牛.的英语阅读能力，实现英语阅读教学效果。2.不重视阅读词汇教学。初中英语阅读的词汇教学，是英语阅读教学的基础。目前，我国初中英语教育在新课改的标准下，将英语阅读词汇分为重点词汇、一般词汇和只读词汇。教师在进行英语阅

3、读词汇教学的时候，对词汇的划分掌握不够，对一些陌生词汇选择了忽视，或者对词汇进行全部的讲解，没有给学生足够的时间记忆，导致教学质量不高。3.缺乏创新。我国初中教育中的阅读教育模式基木一致，缺乏创新，无法吸引学生兴趣，不能达到预期的教学效果。很多初中英语课堂，在阅读教学结束后学生不能正确理解文章内容，有很多疑问，不明白教学的0的，甚至奋很多词汇都不认识。二、初中英语阅读教学目标1.初级教学S标。在初中英语阅读教学的初级阶段，需要加强学生的阅读基础，对词汇和语法的掌握要求较高。因为学生英语阅读能力的不同，可以实行不同的基础知识巩固和锻炼计划。例如，对于基础偏差的同学，可以加强对重点词汇和基础句

4、型的练英语基础偏中的同学可以在掌握重点词汇的基础上，加强对中级词汇的理解和记忆程度；英语水平较高的同学，可以尝试对高级词汇和难度词汇的掌握，实现以基本句型为基础的复杂句型的练＞J。2.中级教学S标。初中英语阅读教学的中级0标，是在实现了基础教学的初级B标之后，可以熟练地掌握词汇和语法，能够理解阅读文章的内容，把握阅读文章的重点。对阅读文章的理解和把握，是对初中学生的一个挑战，是英语阅读能力提高的基础。阅读文章的理解首先要明白文章内容，才能认清文章重点，实现英语阅读教学的中级目标。3.高级教学g标。英语阅读教学的主要0的，即高级教学b标，是通过对初中生进行英语阅读教育后，提高初中生的英语阅读

5、能力，促进初中英语教育的发展。提高英语阅读水平和能力，需要学生冇很好的英语知识积累，并且能够灵活应用。三、提升教学效果的策略1.保证学生主体地位。长期以来，我国教育教学中都以教师作为教学的主体地位，忽视了学生的能动性。在初中英语阅读教学过程中，保证学生的主体地位，有利于实现英语阅读教学的0标。学生发挥主观能动性，可以自主学＞j，避免排斥心理的产生，提高了初中英语阅读教学的效果。学生自主、自愿地进行英语阅读学习，减少了教师的工作任务，提高了英语阅读教学质量。2.激发学生的学兴趣。提升初中英语阅读教学的策略奋很多种，但主要的一点就是要激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对英语阅

6、读有了兴趣，才能更好地学习。(1)利用音乐。在初中英语阅读课堂教学中，选用适合的音乐，可以提高教学效果。很多学生都非常喜欢音乐，利用英文歌曲吸引学生兴趣，也是提高英语学习水平的方法，可以加深学生的课堂记忆。例如，教师可以采用很有名的《音乐之声》中的歌曲，吸引学生兴趣。《音乐之声》中有很多优美动听的英文歌曲，教师可以帮助学生了解或者讲解这个故事，提高学生的注意力，实现教学效果。(2)创设情境。教师可以结合英语教材，创设教学情境，采用不冋的教学方式，吸引学生兴趣，加深学生的理解，实现英语阅读教学0标。例如，在进行初中英语阅读教学的过程中，让学生对阅读内容进行分角色朗读，概括中心思想和段落大意，

7、提高了初中生的英语阅读能力。1.多媒体教学。随着信息化时代的到来，多媒体信息技术也得到了更多的应用。在初中英语阅读教学中，可以充分利用多媒体技术，通过音频、视频等方式呈现英语阅读中的内容，进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。初中英语阅读教学在我国英语教学中冇着重要的地位。了解初中生的英语阅读现状，实现不同阶段的英语阅读B标，才能促进英语阅读教学的发展，提高学生的英语阅读能力。参考文献［1】陈玮红浅谈初中英语阅读教学策略［」