湘版小学美术二年级下册《彩点点》教学设计

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1、《彩点点》教学过程设计教学目标：1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。教学重点：灵活运用点，塑造线和面的形。教学难点：彩点的组合搭配教学准备：教师准备：课件、范图、实物、颜料等学生准备：水彩笔、油画棒教学过程一、引入图片展示，让学生在欣赏彩

2、点点画的同吋，以感官的接受，知道彩点点这一画法的美妙。这些这样比较细小的东西，我们可以用点点，彩点点来充分展示。别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来…起学习《彩点点》（板书课题）二、色彩组合拼图游戏1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”O两间不同的小房子，请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。再请两位同学涂小房了，比一比，哪个人最快。2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化？”这些不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是我们彩点点的“小魔法”。三、

3、彩点点的点线面1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？信心老师能把小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？教师画出彩点点的小轮船（出示课件）你还能把小点点连成其他的形状吗？在你们桌上有一张口纸，试着连连看看大家觉得，这儿幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。这样点儿个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……2、教师演示画图做法继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成片的点以后，这条鱼的色

4、彩就更醒目了。四、欣赏大师作品，分析彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们…起來欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星期FI下午》吧。这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画吋，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点來表现物体。这幅作品，修拉经过•年的吋间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的吋候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。点颜色搭配（板书）点疏密组合（板书）四、学生创作及学生

5、作品欣赏我们欣赏了大魔法师的作品，再來看儿幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？1、确定关键点，注意构图大小2、用点连成线，注意点的疏密3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配五、作品展示与讲评通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。六、活动拓展同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？教材分析：源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物

6、是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩…点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。教学反思、：《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。木课的学习活动从彩点点入，启蒙学生认知，感受点彩画的艺术魅力，并尝试用彩点点组成有趣的图画。在这节课中,我根据具体的情境中导学生利用点造型表现生活中的

7、人物、动物、生活用品等，体验创造性学习的乐趣，通过创作学习，培养学生的观察力、表现力以及审美能力，激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。通过让学生欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，拿出几幅范画欣赏、讨论这些画，观察单色与混合色不同效果，教师演示，解决问题，学生回答讲解，学生作业，教师指导巡视，评价总结等过程,让学生认识彩点点这一画法，体味其屮的美，认识这一眩法的美妙，实验操作这一画法，学生在乐中学习，认识、操作，收获在其中。