例谈物理教学中激发学生自信心的高效教学策略

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1、例谈物理教学中激发学生自信心的高效教学策略　　摘要：一名教师想要顺利地开展教学，需要根据学生的知识掌握情况和实际的教学条件选择高效的教学策略。高效的教学策略不仅意味着教学时间的节省，更标志着学生学习效率的提升。本篇文章即以举例的方式针对物理教师在教学时可以使用的高效教学策略进行尝试性的探讨。　　关键词：高中物理；教学策略；学习信心；成就感　　我国近现代著名的教育家林励儒先生在教育部任职时曾经讲过：“掌握和应用恰当的、高效的教学策略是集中体现当代教师教学专业素质的重要方面。”善于使用高效教学策略的高中物理教师不仅可以充分利用有限

2、的教学时间，更可以间接减轻学生的学习压力、提升学生的学习效率。在判断和拣选高效的教学策略的时候，教师不仅要严格遵循教学大纲的要求进行备课，更应该对各种课堂实际问题和学生的实际学习掌握情况有一个清楚的认识。本篇文章即以举例的方式针对物理教师在教学时可以使用的高效教学策略进行尝试性的探讨，帮助学生建立学习好物理知识的信心的高效教学策略。4　　纵观当下的各个高级中学里，很多学生并不是没有能力学习好物理知识，只是在刚一开始接触物理知识的时候就显得信心不足。有的学生是受别人的影响，听说物理这门功课不易学习，因而在学习的时候无形之中就放大

3、了学习物理知识的压力；还有的学生是因为初中时期的物理成绩就不太好，因而一直对物理学习都心有余悸。尤其是很多的女孩子，在理化学科的学习方面呈现出严重的信心不足的现象。凡此种种的学习之前的消极心理暗示显然都不利于学生快乐地学习物理这门功课。所以，在学生开展学习之前，教师帮助学生建立足够的自信心是非常关键的，学生有了学习好物理知识的信心之后，就会正视学习中遇到的一些问题和困难，更加有毅力的坚持下去。在帮助学生建立学习信心的教学尝试中，以下几点教学策略是比较高效实用的。　　一、展示出对学生学习潜力的信心　　有教学经验的物理教师都清楚，

4、学生建立学习自信心的一个关键外部支持就是教师对学生学好物理知识的信心。教师对学生的学习有信心，学生就会觉得自己确实有实力、有能力掌握物理知识。教师不仅要对学生的学习潜力有信心，还要将自己对学生的这种信心都以外化的形式表现出来，让学生切实感受到教师的欣赏、肯定和高期望值。　　1.用语言的形式直接地表达出我们对学生的信心。在学生遇到一些学习小挫折的时候，学生通常会表现出情绪上明显的变化，这种变化集中体现为失落、难过等，如果学生的这种消极情绪得不到很好地引导和纾解的话，很可能造成学生物理学习上的一蹶不振。所以在这个时候，教师就应该在

5、帮助学生认真分析问题、解答问题的同时，用语言鼓励和支持学生：“老师知道你这一次没有考试好是因为一些粗心大意的原因，老师一直都对你很有信心，相信在以后的学习中你会发挥得越来越好的。”教师的这些话看起来虽然简单，但是其实在学生建立信心的过程中可以发挥很大的影响力，因此教师一定不要吝啬自己的鼓励性的话语，要尽量多的表达出自己对学生学习的信心和肯定。4　　2.用其他隐性的方式表达出我们对学生的信心。有的学生在个性上比较含蓄，可能不习惯与教师进行直接的语言交流。因此，教师也要尝试隐性的方式表达自己对学生的关心和相信。比如说，在学生学习呈

6、现出焦虑不安的情况时，教师的一个鼓励性的眼神就可以给学生很大的支持。　　3.教师在帮助学生增强信心的过程中还要注意两个方面的事项，首先就是要客观地建立对学生的期望值，不能过高的、不切实际的期望学生跨越式的取得成绩的明显进步，因为学生在短期内实现成绩的快速提升的可能性比较小，如果教师对学生期望值太高的话，可能引发学生更大的学习压力、不利于学生物理学习的可持续发展。其次，教师在表达对学生的学习信心的时候要注意时机的选择，比如说学生刚开始接触高中物理知识的时候，教师表现出对学生学习的信心是很必要的，学生一开始就在教师的支持下建立一个

7、良好的学习状态和稳定的学习信心，无疑是学生成功学习物理知识的一半。　　二、强化学生的学习成就感4　　教学实践证明，强化学生的学习成就感是增强学生学习信心的最有效策略之一。学生在学习的过程中体会到的成就感越多，就对自己的学习越有信心。久而久之，学生不再认为物理是一门自己没有能力学好的科目。那么教师在教学中应该怎样强化学生的学习成就感呢？1.注意知识讲解的难易顺序。在讲解知识的时候，教师首先要以难易程度为标准将知识划分为不同的部分，然后在教学的时候，把握循序渐进的原则先讲解相对简单的知识，不断增强学生的学习成就感。2.积极地表扬和

8、肯定学生。当学生在学习上有明显的进步和进展时，教师要及时地给予学生充分的肯定和表扬，努力以精神鼓励的方式增强学生的成就感。　　三、帮助学生掌握正确的学习方式　　教学实践中，本人发现有相当一部分的学生认为自己之所以不能在物理学习上取得满意的成绩是因为学生认为自己“没有别人聪明”