提高中学数学课堂教学实效性的教学策略研究

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1、提高中学数学课堂教学实效性的教学策略研究　　课堂教学是教师与学生最基本的双边活动，不论在新的还是旧的课程标准下，对教师来说，如何提高四十五分钟的课堂教学活动的效率至关重要，就提高中学数学课堂教学实效性这个问题，本文提出几点自己的思考：建立和谐融洽的师生关系是基础；依据新课标，客观分析教材，优化课堂教学内容是关键；组织有效的探究活动，优化教学过程是保障；灵活丰富而又有效的课堂评价是有益的补充。　　一、从学生基本情况出发，建立和谐的师生关系　　“亲其师”才能“信其道”，现代教育理论认为，在民主、平等、友好合作师生关

2、系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。　　（一）充分了解学生　　首先从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。　　其次课堂上关注学生的学习状态。传统的教学只关注学生学习的结果，现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。蔡林森说：“概念、定律、道理由教师嘴里讲出来就不值钱了，一定要让学生通过自学、讨论，去感受、去体会、去发现。”　　（二）营造民主化的师生关系

3、5　　新课程对教育评价所起的作用十分重视，课堂效率的提高与它有密切的正相关。和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进师生关系的发展。从而对自己在知识与技能、思维方式等方面的不足及时发现并做出不断的调整，真正做到教学相长。　　二、依据新课标，客观分析教材　　新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。中学数学是一个多层次、多方面的知识体系，课程改革使中学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高中学数学课堂教学效率的基础。因此我们要树立“用教材去教，而不是教

4、教材”的观念，深入地解读教材。深入地解读教材要注意以下几点：　　（一）吃透新课程的理念　　传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念，组织有效的数学学习活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆；要求学生动手实践、自主探索与合作交流，也是

5、新课程理念倡导的学生学习数学的重要方法。　　（二）领会教材意图5　　教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。　　三、数学课堂要组织有效的探究活动，优化教学过程　　探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中有条不紊进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。探究性学习的主体是学生，但要在课

6、堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。　　（一）优化学习目标　　学习目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。制定学习目标时可以分成下限目标、上限目标、发展目标。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展”。　　（二）优化教学手段　　提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极、主动参与学习。对于发挥学生想象力和

7、创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。　　（三）处理好预设与生成的关系5　　提高课堂教学的效率既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学有序、有效地进行。生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。预设是生成的基础，生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，相得益彰。　　（四）注重小

8、组合作学习的有效性　　1.小组合作学习要讲实效性。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确责任分工的互助性学习。2.培养学生合作能力的策略在课堂学习中，合作小组常常表现出不善于合作的状况。一次，我在课堂上请学生小组合作时观察到以下现象：有的学生托着下巴冷眼旁观，有的学生溜到别的小组，有的东张西望……所以，教师在平时要采取策略培养学生的合作能力：（1）鼓励学生学会表达自