谈小学教育中的感恩教育

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1、谈小学教育中的感恩教育　　【摘要】感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。所以，学校要利用学科教学内容，利用形式多样的活动，利用一切可利用的场所开展感恩教育。让孩子懂得感恩父母，感恩学校、老师、同学，感恩社会，感恩所有帮助过自己的人。　　【关键词】小学教育；感恩；帮助　　在社会经济生活和文化生活已达到较高水平的今天，我们学校的教育对象感恩意识淡薄、不懂感恩、不会感恩、拒绝感恩的现象随处可见，这给学校的教育教学带来了很大的困难，直接影响到教育教学的质量。剖析一下造成此现象的原因

2、，不难看出：一是家长对孩子百般娇惯，唯孩子的欲望是从，他们使出一切本领来满足孩子的要求，只顾默默付出而完全忽略了对他们的感恩教育，致使孩子养成了唯我独尊、目无他人，只懂接受别人的爱，却不愿尊重人，不愿施爱予人的习惯；二是社会上经济利益至上、家庭环境及亲友环境受拜金主义的影响，使童稚的美好情感逐渐利益化，感恩缺失是一种社会痼疾。它腐蚀良心，伤害爱心，赶走孝心，学校如果任其蔓延，将成为感情的荒漠，学校教育也必将失去坚固的根基。因此，感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务，我认为，学校特别是小学，更应该在加强德育的同时，着重强化感恩教育。那么，在具体的教育实践中如何对学生进行感

3、恩教育呢？4　　一、教育学生感谢父母　　具体做法是：　　（1）常问好，让父母舒心，回家多些微笑，多说些“谢谢”。　　（2）多帮忙.让父母省心，回家做点家务，减轻父母的劳动负担。　　（3）勤学习，让父母放心，主动完成作业，获得真才实学。　　（4）能宽容，让父母顺心，多换位思考，理解父母苦心。　　二、教育学生感谢学校　　教育学生感谢同学的帮助和友谊，感谢老师的培养、尊重与关爱。可通过面对面交流，写感恩日记，举办征文比赛等活动，促使师生相互理解，使教师在学生心中成为感恩对象，而每位教师更应真诚地对待每一位学生，尊重每一位学生的人格，理解和宽容学生，使学生在被尊重和关爱中，体验到幸福

4、感，形成超越自我的学习动力。　　三、教育学生感谢社会　　感谢社会就是感谢社会为人民创造的财富和享受这些财富所得到的幸福。可利用报告会、演讲会、座谈会、班会等形式向学生讲述国家在改革开放以来取得的巨大成就，近年社会福利事业的发展，四川特大地震及其它地区遭受自然灾害时国家和人民的积极救助，北京奥运会的成功举办，航天事业的快速发展等内容。引导学生感受今天的幸福来之不易，树立正确的世界观、价值观和人生观。此外，学校还需采取强有力的措施，构建和孕育感恩氛围和感恩情愫。4　　第一，构建和谐的人际关系和和谐课堂。校长以教师为本，教师以学生为本，以高尚的情操、高度的责任心、渊博的知识、完美的

5、教育艺术潜移默化地感染学生，使学生的潜能得到开发，个性得到彰显.情感得到培养，德智体美得到全面发展。　　第二，结合校园环境和办学特色。科学规划，合理布局，形成独特的感恩氛围与环境，在校园文化建设中强化感恩文化建设，在展室、广播、宣传栏开设感恩教育板块，充分利用每一块墙，每一块黑板，每一间展室.每一个宣传栏，每一处景点开展感恩教育。　　第三，构建感恩教育的精神文化。学校可利用校本教材，选编有关感恩教育的内容.如中国历史上“衔草结环”的美丽传说。“滴水泉”的感人故事，《弟子观》成语故事等，通过班会、课外阅读等途径，让学生懂得感恩图报是中华民族的传统美德，是一个人应该遵循的道德准则

6、和最起码的道德修养。另外，还可把《常回家看看》、《母亲》、《雪绒花》等歌曲改编成铃声或校园之声，让学生在音乐中接受感恩教育的熏陶，举办以感恩为主题的艺术节、演讲比赛、征文比赛、毕业生回访、制作贺卡赞父母、给老师写感谢信等，让学生处处体会感恩情感，强化感恩意识。实施感恩教育是目前学校德育的重要内容，也是刻不容缓的任务。　　另外，学校教育的主阵地在课堂，在课堂的学科教学中渗透感恩教育是很有必要的，也是非常重要的。下面以语文课为例来说：　　小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。4　　（1）自然之恩。大自然不仅保证了我们生存的物质条件

7、，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如，《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《黄河魂》能让我们心潮澎湃，壮怀激烈，《桂林山水》《西湖的“绿”》能让我们心灵小憩。　　（2）父母之恩。“哀哀父母，生我够劳”，天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩，有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲，有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲，有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲等。有感天动地的地震中的父与子等。　　（3）祖国之恩。祖国是具体的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。我