谈谈任务驱动教学法在技校《工业企业会计》课程中的应用

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1、谈谈任务驱动教学法在技校《工业企业会计》课程中的应用　　摘要：《工业企业会计》这门课程是既抽象枯燥又不易弄懂的学科，那么应采用怎样的方法才能让学生轻松接受这门课程就是一个值得思考的问题，笔者结合多年的教学经验，谈谈自己在《工业企业会计》教学实践中如何应用任务驱动教学法，以激发学生兴趣，提高课堂教学的效率和质量。　　关键词：工业企业会计任务驱动教学法技工学校　　在技工学校《工业企业会计》课程教学中，如果采用灌输知识为主的教学方法，不仅不利于启发学生的思维，也没法提高学生的实操能力，使学生在走上工作岗位后还需要很长的一段磨

2、合期，不能满足当前行业的需要。如果能合理运用任务驱动教学法进行教学，则可以大大提高教学质量，培养出具有一定会计理论知识，还具有较强操作能力的工业企业会计人才。　　一、任务驱动教学法概述4　　任务驱动教学法是以解决有实际意义的任务为例，通过组织学生对任务进行一系列相应的研究和探索，从而达到传授课程新知识和提高学生解决问题能力的一种教学方法。任务驱动教学法具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点。它实际上不再是把教师掌握的现成知识、技能传授给学生，而是让学生真实地参与任务的设计、实施和管理全过程，并在实施过程中使学

3、生掌握相关的知识和技能，同时教师也在此过程中逐步完成教学任务。在案例教学中，以学生为主体，以学生完成任务为主要过程，学生按照工业企业会计的工作流程，在教师的指导下完成工业企业会计各种任务的操作方法，既充分调动学生学习的积极性，促使学生主动学习，也让学生在完成任务的同时掌握理论知识，实习企业会计人员的工作流程和操作方法。　　二、《工业企业会计》课程中任务驱动教学法实施的要点　　1.准备阶段。在教学中，笔者结合《工业企业会计》课程的重点内容，以某企业12月份常见会计业务为任务，从知识体系提炼了三大任务，第一大任务是会计凭证

4、填制，会计凭证填制分为三个子项，主要有原始凭证填制、记账凭证填制、会计凭证装订；第二个大任务是会计账簿，会计账簿分为四个子项，分别是银行存款日记账、现金日记账、原材料数量金额明细账、应付账款明细账；第三个任务是会计报表编制，分为资产负债表的编制、利润表的编制等。　　2.实施阶段。根据某企业提供会计资料，提出问题后导入基础理论知识，如对记账凭证的定义、作用、意义和填制方法进行讲解；对收款凭证、付款凭证、转账凭证及通用记账凭证定义、填制依据及填制方法进行理论导入等。理论联系实际，以鲜活生动的事例使学生置身于问题情境中，可以

5、提高学生面临实际问题时运用所学知识进行分析与操作，达到学以致用的目的。例如讲到银行结算方式时，笔者就用图示的方法讲解工作流程，并准备好相关的素材让学生直观了解。4　　3、讨论阶段。通过讨论、小组交流可以对工业企业会计一些问题的解决方法有更加深入的认识。由于受到学生人数的影响，在短短的45分钟内，如果让每一个学生都畅所欲言，那么将会降低教学进度和效率。因此，笔者引导学生通过课前小组讨论，然后把小组讨论的结果在课堂上与大家一起分享。通过小组进行分析与总结，不仅可以提高学生发现问题、分析问题的能力，还有助于培养学生团队合作意

6、识。而教师通过验收小组的分析报告并进行具有针对性的点评，可以对学生掌握会计学基本理论的基础有一个大致的了解，并将学生学习基础设计作为任务驱动教学的选择依据.提高教学的有效性，使学生在完成任务的过程中逐渐完善其解决问题的能力和方法。　　4.总结阶段。在进行小组讨论并由学生提交分析报告以后，教师应利用课堂最后一点时间进行总结，即将学生完成任务过程中的重难点和以理论知识支撑的部分进行简单的梳理。在学生针对工业企业会计的问题进行分析报告以后，教师也可以对此次报告的成功之处和不足的地方进行分析，创设问题情境，且设计的情境一定要简

7、单而蕴含许多道理。只要学生思路清晰，进行讨论的途径正确，解决问题的决策合理，教师都应当给予适当鼓励。　　三、结束语　　任务驱动教学法作为一种以学生为主导理论联系实际的启发式教学方法。合理的运用不仅能够提高课堂教学的有效性，而且能够提高学生运用会计理论知识的能力。技工学校的教学现在更加注重以能力和实际操作为特色，这就要求学生在学习中不能一味的沉浸于书本，应注重将会计专业理论和实务有机地结合在一起，加深学生对会计工作的认识。为今后所从事的会计工作打下坚实的基础，使之成为合格的会计应用型人才。4　　参考文献：　　[1]王福英

8、，侯新，信莹.“双向思维教学法”在会计教学中的应用.财会月刊　　[2]袁良荣l优化《基础会计》课程课堂教学模式.会计之友。201l（3）　　[3]王颖.以培养实践能力为核心探讨基础会计教学方法长春师范学院学报（人文社会科学版），2012（4）　　[4]王翠花.基础会计课程教学方法改革探讨.现代商贸工业，2010（23）：331-3