如何在初中英语教学中逐步渗透情感教学目标

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1、如何在初中英语教学中逐步渗透情感教学目标　　【摘要】我国初中英语目前的教学对知识认知方面十分注重，并没有在教学中运用情感教育，这样一来，对英语教学质量十分不利，对学生的全面发展也有很大的影响。将知识和情感结合起来进行教育可以提高学生的兴趣，促进他们对知识运用能力的提高。本文主要分析了渗透情感教学的重要性，提出在英语教学中渗透情感教学的方法。　　【关键词】初中英语情感教学兴趣　　英语是世界沟通的语言，为了让学生能够更好的学习英语，首先要提高他们对英语的兴趣，促进他们自主学习。在英语教学中不仅仅要注重学生的语言技能以及语言知识，对学生情感态度的发展也要关注。在初中教学中逐步渗透情感教学可以激

2、发学生的潜能，培养学生的自觉性，从而使学生全面发展。　　一、情感教学的重要性　　情感是行为和思想的内部因素，对于初中学生的英语学习成绩和英语老师教学的效果都有直接影响，因此情感教学对于学生学习英语是十分重要的。拥有快乐、积极的学习情感能够让学生的思维更加活跃，学生学习英语的兴趣也可以得到提高。情感教育在初中英语课堂中十分重要。老师要合理利用情感教学，对学生要做到平等对待，对学生要用心地教，而学生在感受到老师的情感后，会自主、积极地学习，从而提高学生的英语成绩。5　　二、在初中英语教学中进行情感教学的方法　　（一）创建轻松的英语教学氛围　　在初中英语教学时，教师应该根据课本的内容，创造相应

3、的情境，让学生在情境中学习和应用。在初中英语课堂上，老师应该注重融入自己的感情，让教学在快乐、愉悦的氛围中进行，鼓励学生与师生进行交流和沟通。　　在英语教学中，若教师将自己的热情、动作以及生动的语言带入其中就会让学生产生一种亲切感，从而能够更好地接收教师传授的信息，进而慢慢的爱上英语课。　　在英语课堂上，老师应该在教学时运用全英语模式，鼓励、要求学生在课堂上多用英语表达。在营造英语教学氛围时，可以在课前、课后以及课上播放流行的英文歌曲或者学生喜欢的英文歌曲，让学生们跟着学习，对提高学生英语学习兴趣十分有好处。还可以将学生按照性别分成两组，然后依次向老师提出问题。比如：Aretherema

4、nypensonthedesk？Arethereanyflowersbehindthehouse？老师可以回答：Yes，thereare.或者No，therearen’t。每个组提出问题后另一个组可以进行猜测，这样一来，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还训练了英语口语能力。　　在活跃课堂气氛时，教师还可以利用教材中的艺术魅力以及情趣因素，这就要求教师要找出潜在的情趣。比如老师在教单词“打篮球”、“跑步”、“读书”时，就可以在黑板上列出来：running、reading、swimming、basketball.然后将这些词语组合起来，形成一个句子：Yourbestfriendarereadi

5、ng，youareplayingbasketball，yoursisteris5swimming.在检查学生对词汇的掌握情况时，老师可以一边读出词语，一边让学生做出动作。例如，老师在说出“reading”时，学生要迅速做出读书的动作，还可以分组进行比赛，调动学生的参与兴趣。对于一个新句子，只要老师多说几遍，学生就会理解其中的意思，比如“Whatareyoudoingnow？”老师可以说出“running”这个单词，然后学生做出游泳的动作，老师进一步说“Whatareyoudoingnow”，这样学生们就能明白老师的意思，让学生对新句子，新单词能够更快的掌握。　　（二）建立友好的师生关系　

6、　教学质量的好坏与师生之间的情感交流有直接联系，初中英语不仅仅只是知识的传递，还是情感的交流，在课余时间，老师应该主动和学生进行沟通和交流，了解学生的兴趣。比如在放五一长假时，老师可以用英语这样表述：Labordayiscoming，wewillhaveafive-dayvacation，doyouliketraveling？Whyorwhynot？　　Ifyouliketraveling，wheredoyouwanttogo？Ifyoudonotliketraveling，whatareyougoingtodo？用简单的问题，拉近学生和老师之间的距离，这样一来，消除学生对老师的恐惧感，

7、从而会因为喜欢老师而喜欢英语课。　　（三）对英语兴趣的培养　　只有学生对英语课程感兴趣，而且有了明确的学习目标以后，他们才会认真的学习英语，才会努力克服学习中遇到的困难。因此，在初中英语教学过程中，不能只是“老师讲、学生听”的单调模式，应该鼓励学生和老师一起用英语进行交流，比如：Don’tworry.别担心、Hereyou5are.给你，在课堂中，若是学生回答错误时，老师也要微笑让他坐下来，表扬他敢于发言的胆量，从而增强学生的自信心