如何有效解决英语学习疲劳问题

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1、如何有效解决英语学习疲劳问题　　[摘要]在小学英语课堂，教师可采取以下方法来预防学生学习疲劳的产生：合理安排教学内容；安排合理、新颖的教学环节；学会使用背景音乐；借助课堂游戏教学；有效开展TPR活动；运用形体语言和适当运用幽默元素，充分调动学生学习的积极性。　　[关键词]英语；疲劳；教学　　[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）09-0068-03[作者简介]丁莹（1981―），辽宁辽阳人，郑州市中原区百花艺术小学教师，中小学二级。　　学习疲劳是指长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致

2、的学习效率下降的现象。它包括生理疲劳和心理疲劳，前者指肌肉与神经系统的疲劳，后者指的是情绪烦躁、注意力涣散、思维迟钝、反映缓慢等现象。学习疲劳产生的生理原因是脑神经兴奋和抑制失衡。在学习过程中，大脑皮层兴奋区域的代谢逐渐加强，血流量和耗氧量增加，以保障大脑工作的需要。当紧张的学习活动持续时间过长，大脑皮层的能量消耗过大，消耗过程超过恢复过程，大脑所需能量不能得到及时恢复与补充，此时工作效率就会下降，在心理上会出现心情压抑、烦躁、记忆力减退、缺乏信心等症状。笔者在小学英语课中采取以下方法来预防学生学习疲劳的产生：　　一、合理安排教学内容7

3、　　教学内容过难过多，超过学生能力的限度，则学习难以持久，且容易疲劳。如果教学内容过难，学生难以在原有知识基础上理解与消化，那就必须进行紧张的脑力劳动来死记教材内容，进而会促使皮层细胞能量大量消耗，很快产生疲劳。另外，对于太难的教学内容，学生也往往不感兴趣，容易把注意力转移到其他方面去，对教学内容产生厌倦情绪，促使疲劳加速发展。在安排教学内容时，笔者贯彻维果茨基的“最近发展区”的思想，注意深浅得当，难易适度。教学内容必须是学生经过一定努力所能掌握的；同时还应当善于在学生已有知识经验的基础上去讲授某些新知识，并把新知识纳入到学生已有的知识

4、体系之中，来调动起学生的学习兴趣。比如在讲小学英语第一册第四单元“WeloveanimalsB”部分“Let'schant”，板书单词cat和fat的第一个字母c和f时，笔者用红和黄色粉笔来书写，fat为新单词，然后让学生说出相同点和不同点，请学生试着读fat这个单词他们很容易的在cat的基础上读出fat。笔者又用此方法教学pig和big，mouse和house，并给予他们表扬，由于单词是学生自己读出来的，这使他们产生了学习的荣誉感和喜悦感，于是更加积极主动地学习下面的内容。　　二、合理、新颖的教学环节　　教学方法越单调，学生疲劳产生得

5、也越快，因此为预防疲劳的产生，笔者在课堂中是这样安排教学环节的：　　（一）利用歌曲开场　　小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣，而“音乐是人生的一大快乐”7，于是在开始上课时，笔者就利用歌声来吸引学生注意，充分调动学生的积极性和主动性，很快让课堂充满英语气氛。选择歌曲要恰当，要与所教的内容相联系，如教颜色要选择有关颜色的歌曲，教问好、打招呼的内容就要选择用问好的歌曲，如新编人教社实验本（新标准）EnglishBook1Unit3A“Let’stalk”主要是学句型“Howareyou？/Fine

6、，thankyou.”为了满足此内容，笔者选择了“Hello！Howareyou？”这首歌。再以EnglishBook6Unit3A“Let’slearn”为例，这课主要是学四个季节单词“spring，summer，fallandwinter”和句型“What’syourfavouriteseason？”于是笔者选择了“What’syourfavouriteseason？”这首歌在刚上课就开始播放，这样就为我们所学的内容作铺垫。　　（二）利用复习，为新课作铺垫　　复习也是教学环节中重要的一环。新学的知识很多，在选择复习内容时，也要考虑到

7、必须为新课服务。如：在上“Howoldareyou？”时，回答会用到数字，所以笔者就将数字（Number）作为复习的重点。A.要求学生从1数到10（countNo.fromonetoten）。B.要求学生根据数字的形状用身体动作将它表现出来（Let'sdolikethenumbers）。C.复习数字歌曲（Numbersong）。　　（三）利用情景，引出新课　　外语教学界提倡运用情景交际法教学，即在课堂创设语言交际的情景，让学生直接用英语进行思维、对话，而不需通过中介――母语的翻译转化。在传授新课时，教师创设一个情景，让学生根据情景来进行

8、对话，使他们能很容易的理解意思。如：教Mybirthday这课时，笔者就拿来了一个生日蛋糕，让学生知道今天有人要过生日了。然后，笔者对学生说：“My7birthdayisinMarch.Whenisyour