如何提高小学数学课堂的效率

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1、如何提高小学数学课堂的效率　　目前社会上普遍反映小学生的学习负担过重，小学生背的书包比大学生的书包还要重，解决这一问题的关键在于提高学生的学习效率，提高学习效率的关键是有效的课堂教学，这是教师的梦想，也是学校、家庭与社会的希望。有效的课堂不但大大减轻了学生的负担，而且也极大地减轻了教师的工作压力。让学生快乐学习快乐生活，《数学课程标准》强调：有效的学习活动不能依赖模仿与记忆，而是需要小学生自己动手实践、探索、创新的过程。而有效的数学教学活动是在数学教学学习活动基础上得到更高层次的追求。为此，笔者结合自己多年小学数学教学的实际，对提高小学数学课堂教学效率的主要途径进

2、行了探讨。　　一、有力激发学生的学习兴趣4　　提高小学数学课堂教学效率首先要了解每一个学生，做到因人而教。大多数学生的个性是最喜欢在学习中得到老师的夸奖，因此，经常开展一些有趣的竞赛活动，可激发他们的学习兴趣，加强他们的竞争意识和能力，同时亦能摸清他们的基础。因为在学习新知识的同时，旧知识也是要参与其中的，在原有的基础上更上一层楼，不但课堂教学不断提高，而且能尽量避免学生在课堂上产生压力，降低学生的学习障碍。教师在讲解新的数学概念时，应结合实际激发学生的学习兴趣，使学生更深入地了解数学知识都是来源于生活，用于生活，从而让他们知道数学知识在现实生活中的重要性，才能激

3、发学生对学习的积极主动性。小学生当前要学会学习、学会发现、学会思考、学会探索，拥有一套自己的学习方式，不管任何时候学习什么知识都能有无师自通的能力。为此，教师要不断更新观念，运用分析数学的方式，探讨数学的智慧，尽量激发学生积极主动地学习、思考、发觉、应用数学知识。在数学教学中，在学生所学知识的基础上，激发学习兴趣，引导其内在思考能力。同时，还可以加强对书本例题的分析和推敲，分析解决每个试题的关键，类似问题还可以用什么样的方式解答等。　　二、大力发挥学生的潜能　　每一个学生都有自己的潜能。课堂教学关键是要拓展学生的心理空间，激发学生对学习的兴趣，充分发挥他们的内在潜

4、能，调动学生积极主动的学习能力。由于在学生之间存在着个别差异，遇到问题，不能准确说出问题的关键。这时，教师要激励学生，消除他们心理的恐惧，激发他们发问的热情，还可以发挥小组团队精神，让学生自由讨论，尝试解答。教师要不断地为学生提供独立思考的机会，一步一步引导学生说出正确的解题方法，才不会让学生养成不愿思考的惰性。因此，在数学教学中教师要注意为学生提供更多的思考机会，充分发挥学生的潜能，让学生在理解、认识所学知识的同时，自身的能力也不断地提高。　　三、充分利用多媒体教学4　　当前多媒体教学不仅能使教师在一定的时间内完成原先更多的教学任务和目的，还可以利用信息资源节省

5、备课时间，多媒体课件给课堂教学带来了大量信息。对学生来讲，在相同的时间内也学到了比原先更多的东西。运用网络资源，还可以让学生在很短的时间内获得大量信息，从而提高学习效果；在多媒体教学过程中，学生的多种感官并用，加快了学生对知识的记忆和理解能力。随着现代化的教育教学手段，很多问题得到了突破，起到了事半功倍的作用。多媒体教学实践证明，多媒体辅助学习模式是一种层次高、效率高的现代化教育方式，在数学教学运用中，不但能够提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，而且心理素质和精神品格、情感因素等智力因素也得到很好的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高

6、。　　四、提高作业的时效性　　目前小学数学作业的改革相对滞后，仍徘徊于机械重复、单调封闭的误区，其现状正如王光明教授总结的那样：例题仿做的类型多，综合创新类型题少；技能训练的类型题多，思维训练类型的题少；独立完成类型的题多，关注合作、分享、互动的题型少；解答类型的题多，激发问题意识的题少；涉及认知领域的类型题多，触及数学学习情感、态度和价值观的题少。所提及这些都制约了学生思维的发展，遏制着学生的创新能力的培养，剥夺了学生数学实践的权利。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动

7、，布置的课后作业内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。量应该少而精，既可以让学生在合理的时间内完成，又能达到学好知识点的作用，着实减轻学生的课后负担。让学生切实从数学作业中解脱出来，学生在有效的作业中，知识得到了巩固，思维得到了发展，能力得到了提高，情感与态度得到了培养，学生的综合素质得到了提升。4　　总之，提高学生的学习效率，需要我们在实现课堂教学高效运转的基础上，认真坚持以发挥学生的积极主动性为重点，进一步激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的潜能，着力构建多媒体学习模式，促进他们形成良好的习惯与行为，这样才能使他们真正受益，发展成为对社会有用的

8、人才。