如何打造高效的高中数学课堂

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1、如何打造高效的高中数学课堂　　【摘要】在新课程改革的前提下，高效课堂为我们解决了任务重、课上时间少、任务多的问题。那么什么是课堂教学高效性呢？我认为课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中，由教师的引领和学生积极主动的学习过程，在一定时间内高质量、高效率地完成教学任务，促进学生获得高效发展。　　【关键词】高中数学课堂；高效；生活情境；多媒体；激励性评价　　不论是在传统的教学活动中，还是在新课改环境下，高中课程的教学都存在一个教学效果的有效性问题，对于课程教学的目的最终都会归结到高效课堂的构建上。作为高中数学课程的老师，在新课改背景下的教学

2、过程中，不仅要更新教学观念，优化教学内容，还要对教学手段进行改进，以促进高中数学课堂的有效进行，构建高效课堂，改善教学质量，提高学生的综合学习能力。5　　在高中数学的教学中，传统的教学方法对教学效果产生一定的限制作用，使高效课堂难以构建。实施新课改以后，老师必须更新较传统的教学理念，创新数学课程的教学思路，以新的教学理念为课程指导，在高中数学的课堂上引入新的教学理念，进行多角度、多思路的教学。保持数学课堂的新鲜感，激发学生的学习兴趣，根据教学中的实际问题对教学方法进行及时调整，不断创新教学方法，提高课堂效率。另外，在数学教学中，老师要以

3、学生为主体，鼓励学生在学习中改变学习方式，与老师、同学多交流，使学生把被动学习转变成主动学习，做学习的主人，充分发挥学生在数学学习中的主体作用。“高效”这个词是针对“低效”而言的，高效的数学课堂指的是在数学教学过程中，通过教师的正确指导和学生的积极配合，在最短的时间内使学生掌握数学知识，并提高学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力，既追求效率，又在乎质量。下面，我将结合自己几年的数学教学经历，对如何打造高效的高中数学课堂进行详细论述，希望能提供给同行一些参考意见。　　一、目前高中数学课堂存在的问题　　在目前的高中数学课堂上，有部分教师

4、依然采用传统的教学模式，对学生进行满堂灌，把学生当做听课的机器，教师上课也是规规矩矩，从没有对教学方法进行过创新，认为只要把书本上的知识传授给学生就算是完成了教学任务，在课堂与学生也没有过多的互动。但是现在新课程理念倡导的是“师生互动、合作交流”，而教师的教学方式却与这种理念背道而驰，加上数学本身就比较难，学生听课也是云里雾里，对教师所讲的内容只是一知半解，从而造就了低效的高中数学课堂。因为数学抽象、难懂等特点，大部分学生对数学提不起兴趣。高中学生的智力和获取知识的能力已经有了一定程度的发展，但是由于成绩上不去使学生对数学的情感和态度有

5、了巨大的转变，这样就导致学生在考试时没有了竞争意识，以无所谓的态度去应付考试，对教师留的作业也是敷衍了事，以这种心态去学习数学知识，高效的数学课堂更是无法形成。目前高中数学课堂上存在的问题还有很多，教学现状也是不容乐观，在这里我只是对课堂上存在的问题进行了简要总结。下面，我们就详细讨论一下打造高效数学课堂的具体措施。5　　二、打造高效的高中数学课堂采取的具体措施　　1.利用创设生活情境方式进行数学教学　　在高中数学课堂上，如果我们运用创设生活情境的方式进行数学教学的话，学生就会感到原来枯燥难懂的数学知识与我们的实际生活联系得这么紧密，同

6、时也能让学生以数学的眼光去看待生活中的问题，并能熟练运用数学知识去分析问题和解决问题。因此，在数学教学过程中，我们要从生活实际出发，设计出与学生生活相联系的教学情境，让学生了解数学和实际生活之间的关系，从而激起学生学习数学的兴趣，调动学生的积极性。　　比如，学习必修一第一章“集合与函数概念”时，我们可以先跟学生这样讲：“同学们在逛街时经常会碰到很多商家在进行大甩卖或者打折，以及我们旅游买机票时会有两种不同的优惠办法，但是怎么计算哪种方式更优惠呢？”这个时候就要用到我们接下来要学习的新知识了。因为贴近学生的实际生活，学生立刻就对这一章的内

7、容产生了兴趣，在学习时注意力也能更集中，进而提高数学课堂的学习效率，这对高效数学课堂的建立有着极大的促进作用。　　2.合理运用多媒体技术，降低数学教学的难度　　爱因斯坦曾说过一句话：“教育应该提供给学生一种可以作为珍贵的礼物来享受的东西，在学生脑海中留下深刻的印象，而不是作为一种艰苦的任务让他来负担。”5多媒体技术恰好能为学生提供这种条件，除此以外，多媒体还有以下几种优势：（1）能够增大课堂的信息量，扩大学生的数学知识面；（2）可以把图、文、声结合在一起，把数学教材内容以更加形象、直观的方式表达出来；（3）省去了老师写板书的时间，减轻了

8、教师上课的负担，留出更多的时间对课堂内容进行详细的讲解。因此，利用这种先进的教学手段可以使一些比较抽象的教学内容直观化，以此降低教学的难度，使学生更易于理解和掌握。　　比如，在讲“函数y=Asin（ωx+ψ