如何打造高效高中数学课堂

《如何打造高效高中数学课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何打造高效高中数学课堂　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-4309（2013）05-0231-01　　摘要：高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前高中教育提出的一个新要求。所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建高中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高高中数学成绩的目的。重点讨论了高中数学建设高效课堂的意义，并对如何加强高中数学高效课堂提出了具体的措施和意见。　　关键词：高中数学高效课堂　　一、建设高中数学高效课堂的意义　　高中数学课堂教育历来是数学教

2、学的重点，要想取得好的成绩，就必须抓住数学课堂这一重要教学阵地。高中数学的教学主要是通过课堂传授来实现的，数学课堂的效率成为了老师和学生关注的焦点。原有的数学课堂由于条件的限制和教学思路的局限，对课堂的45分钟利用不足，课堂教学效率不高，导致在数学课堂上只是传授了基本的数学内容，而没有时间进行习题的演练和数学深度的探讨。实行新课标以来，建设高中数学高效课堂这一概念被适时地提了出来，这不但是基于长期的教学总结，也是高中数学课堂教学的磐然需要。从概念上我们可以看出，建设高中数学高效课堂的重点在于提高课堂的教学效率，这一提法是符台实际的，也具有重要的现实意义。建设高

3、中数学高效课堂，不但可以提高课堂的教学效率，也可以促使高中数学教师转变教学思路和教学方法。　　二、如何加强高中数学高效课堂的建设　　1、建立平等、和谐的师生关系　　传统教学中，教师处于绝对的主导地位，学生只能被动的接受知识，“师道尊严”的形象让学生不敢发问，不敢质疑，更不敢表达自已的观点。就高中数学而言，许多学生在学习过程中都有过挫败感，存在畏难情绪，提不起学习数学的兴趣，这种情况下，建立平等、和谐的师生关系可以有效的改善这一局面，更是保证高质量开展数学教学的前提。俗话说“亲其师才能信其道”，只有让学生真正从内心里喜欢教师，才会对相关课程下功夫、花心思，才能激

4、发学生学习数学的兴趣。同时建立平等、和谐的师生关系还有利于促进后进生的学习，这些学生在日常的学习中往往会因为成绩不好而心里产生自卑情绪，这个时候教师要更加体贴和关心他们，不断的寻找发现他们学习中的亮点并及时进行表扬和肯定，让他们觉得自己“很受重视”，给他们获得成功的体验，树立他们的自信心，时间一长，学生自然就会产生数学学习的兴趣。由此可见，平等、和谐的师生关系有利于教师提高数学教学质量。　　2、完整的教课方案设计　　高中数学教师要提高课堂效率，就必须要制定出一个全面的教学课程计划，在课堂上努力为学生学习考虑，下课后积极进行备课，制定下一次课程的教学方案。高中数

5、学教师要有研究者的思维和心态，努力研究和总结课堂教学的经验和不足之处，对优点加以发扬，对错误和不足之处加以改正，运用审查和分析的视野，在学习理论和教学实践中发现各种问题，探索教学思路，总结教学经验，并且要不断进行积累，有效地为教学内容服务。为了提高课堂教学效率，实施新的课程教学标准，同时要有创造性，努力培养高中学生学习数学的兴趣，让他们积极的学习高中数学，让他们感觉到学习数学有兴趣，而不是枯燥的、被动的接受数学符号。　　3、注重学生自主学习能力的培养　　高中数学教师培养学生自主学习能力可以通过指导学生探究性的学习，实施独立思考的策略，为学生构建有利于自主学习的

6、环境，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，促进学生主动参与数学教学活动，主动思考问题，这样可以使学生由被动学习转变为主动学习，让学生逐步培养自主探究、思考的良好学习习惯。高中数学教学活动中，很多问题都是需要学生进行不断的猜想和假设，高中学生在学习数学的时候，若是能主动地运用假设和猜想，这样有助于理解数学现象、原理等产生的过程，这种自主学习的方法逐步提升课堂的效率。学生对数学的主动猜想，积极的假设，可以锻炼学生独立的发现问题和解决问题的能力，加强学生自我提问的培养，促进学生自我规划以及自我总结，提升学生自我反思的意识，促进学生提高学习主动性。　　4、建

7、立适合学生的教学体系　　合理的教学体系对于学校来说很重要，教学体系成为学校的定律，成为学校的规律，好的教学体系可以很好地促进教学水平，这就要求教师改变教学内容，学习不同的教学设备的变化，灵活地选择教学方法，代数、集合、统计与概率，具有不同特点，教学方法就要选择不同的方案，教师的教学方法的选择应以提高教学的有效性为目标，要采取充分利用学生已有的知识和生活经验，创造一个生动的数学情境，使学生在丰富的背景下，理解数学模型的应用，从而解决数学学习中遇到的各种复杂的问题，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，这样不断培养起学生自己学习、自己思考、自己解决问题的能力，不

8、用刻意去培养，当学生自己努力解决一道道