浅谈对学生自主学习的指导

《浅谈对学生自主学习的指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈对学生自主学习的指导惠阳中山中学温学勤2008.5.20新课改以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，在学习方式上特别强调和提侣自主学习。自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的口主化的学习方式。口主学习是教学过程中的口主学习，是在老师指导下的自主学习。自主学习随着教改的进行，已经成了很时髦的词语，怎样看待自主学习，很多教帅在具体教学过程中存在很多的误区。比如：1、徒有虚名。有些老师名义上是让学生口主学习，其实全是按照自己的设计思路，连提问那个学生都写进了教案，学牛的“自主

2、”变成了装饰品，点缀于课堂。2、“白由式放羊”。课堂上忙这忙那，“自主”至极，但学生目的不明确，教学效果不理想。3、“赶鸭了上架”。课堂屮过分高估学生的实力，处理教材时缺乏理性的分析，对课堂出现的情况预设不足，人部分是老师B问白答，学牛或者敷衍答儿句，但并不理解。4、口主教学就是每一节课都应使用口主的方法。很多教师在教学中都认为口主性教学就是每一节课都应使用自主的方法，因此在教学设计上每节课都苦思冥想出几个问题，让学牛自主一番。课堂屮有效的学习要依靠多种不同的教学方法，所有的知识都只川一种方式來教是低效的。近年來，我对■培养学

3、生的自主学习进行了一些初步的尝试，下而谈谈我的做法和体会：一、课堂上让学生思维动起来1、营造一个宽松愉悦的课堂氛围活跃的课堂气氛能促进学生的思维，使学生放卜-心理负担，敢于发表白己的见解，在和同学老师的交流讨论屮调整思维方法，达到共同提高的目的。传统的教学模式要求课堂要安静，不是老师提问不要随便发言，学生未经许可的偶尔发言往往被当作扰乱课堂秩序，这样的同学会被老师批评和同学的指责。有独立见解的同学一日•受老师批评后要么老老实实不再发言，把好奇心渐渐磨掉，变成亳无自己看法的听话学牛，要么是自尊心、自信心受到打击,觉得学习没意思，

4、从此不再好好学习，变成了我们说所谓差生。这两种结果都是我们所不愿意看到的。2、引导学牛去认识和发现学生由于受到应试教育的影响，在大脑中“听教师讲、被动学”的思维习惯还根深蒂固。以教师为中心设计问题、提出问题，学生被动地指向性地回答问题，学生的学习能力得不到锻炼，心理始终处于消极的等待屮。也就是教师没有提问时等待教师捉问，回答了提问还要等待教师鉴别冋答正确与否，致使学生的思维缺乏自主性和创造性。因此教师在教学屮要帮助学生去构建知识体系，而不是复制知识。前人留给我们的知识，对学生来说是未知的，教师要引导学生自己去认识和发现。如在“

5、解开光合作用Z谜”的教学中，我是通过大家常见的花盆里种花，几年过后，泥土没怎么少，枝条却增加了不少，增加的物质來自哪里？在分析这一现象中一步一步的分析，解开光合作用之谜。3、重视探究内容的教学，以分组讨论式进行新教材中比较多的探究内容，我都花比较多的时间让学生探究。例如“如何判断细胞的死活？”这部分内容的教学，我把学生前后四个同学组成为一组，每个组都自行设计方案,每个人都准备发言。20分钟后，首先让学生举手发言，在讲台上介绍他们的方案，黑板上画出装置图，然后随机提问其他组的同学，对上而各种方案可行性分析，比佼不同的设计方案，改

6、正或补充，最后经大家讨论选出较好的方案。为了拓展视野，我还准备了用红墨水处理了总过和没总过的黄豆种子，把种子分发给同学们，让他们解剖对比种子的染色情况，从而理解通过试验细胞膜是否有选择通透性來判断细胞的死活。最后还让同学们查找资料，了解判断细胞死活的其他方法。通过这种方式的教学，能极大的提高学生的学习积极性，锻炼思维的广度、深度和周密性，提高合作学习的能力，动手能力，达到较好的教学效果。二、实验课上的H主学习我们做了必修I模块的植物细胞的脂肪鉴定实验。（1）实验前老师指导学生口学，明确实验目的。（2）课前教师引导学生分析教科书

7、中实验材料的特点和和关器具的用途，鼓励学生寻找具他的实验材料和器具，日主设计探究性实验方案。（3）允许学生将课前设计的方案带进实验室，进行探究性实验并做出详细具体的实验记录。（4）课示组织学生讨论，并开放实验室，允许学生进行实验验证。在做这个实验过程中，突出两个难点是切片和染色。许多学生第一次切好了片还没放进显微镜时都认为他的切片够薄了，但放到显微镜下观察时发现是一团黑，大厚了。此时,教师通过检杳具他同学的切片总会发现有个别做得比较好的，显微镜卜•看得比较清楚，这时我就叫其他同学过來观察，然后让这位同学介绍切片的方法，其他同学

8、就能够清楚材料要切多薄才行，并通过自己的努丿J摸索出方法，再切的时候效果就好多了。染色也是同学们较难掌握的，当同学们第一次染色制成临时装片后，我检杳发现有三个有代表性的切片，笫一个是很红，看不到橘黄色；第二个是透明没有什么颜色；笫三个是橘黄色在组织的外而，彖囊泡一样。我就请他