浅谈初中语文教学中微课的应用研究

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1、浅谈初中语文教学中微课的应用研究随着新信息技术的迅猛发展，数字化多媒体应用已经成了语文教学的常见手段。微课作为数字化多媒体教学的方式之一，一直以来受到各科老师的欢迎与关注，初中语文教学也不例外。语文课程标准强调，语文课程资源与教学条件应当与时俱进,符合时代特点与要求,微课是这一精神的直接体现。因此，研究微课在初中语文教学中的应用”要在新课标指导下从教学效果、教学方法、教学目标与内容等方面入手，笔者结合自身经验从三方面对此进行论述。—、微课应用可以丰富初中语文教学方法微课作为信息化时代的一种新型教学方式，其主要针对课文

2、的某一知识点进行深化与拓展来设计和制作。由于其时限性、针对性等特点，从语文教学方法的角度来说，不仅有助于培养学生观察与领悟能力，而且还丰富了教学过程的教法组合与运用，提高了初中语文课堂教学效果。从实际教学来看，初中语文教学要从传统讲授法走出来，就要必然重视课堂教学过程中教学方法的组合与师生互动的联系，从教学设计、教学互动、疑问与悬念设置、课堂解读、能力培养等多角度多层次来思考教学方法的组合，才能使初中语文教学改革真正实现语文为每个学生发展服务的理念。微课利用其针对性，对应在每个教学环节中有其不同的表现形式与作用，丰富

3、了初中语文教学方法，实现了语文全面为学生学习发展服务的基础性功能。以人教版语文八年级上册《中国石拱桥》为例，作为一篇说明文其多种说明方法的运用与区分，是学生学习过程必须要克服的困难。而如果只是以课文案例来进行说明,又会使教学陷入讲授法，调动不了学生的兴趣和积极性。而微课却是一个很好的解决方案,通过制作短视频,结合课文案例用FLASH动画形式生动地说进行介绍。学生通过视频，不仅了解到中国石拱桥的美，看到古代先民的智慧，而且还可以形象地领悟到多种说明方法及其应用。由此可见，微课在丰富教法的同时，也提高了语文课堂教学效果。

4、二、微课应用有助于分解初中语文教学重、难点在初中语文教学中，最困难的莫过于对重、难点的掌握与理解，这既反映出课堂教学实效,也体现出教师的教学功底。微课可以在较短的时限内，对某一知识点进行突破，这从一程度可以深化学生对重点或难点的理解，从而更容易把握全文,掌握基础知识。利用微课，把课文重点和难点进行分解，并设计师生互动的环节来调动学生兴趣，设置问题探究，从而使重点与难点更突岀，学习的目标更明确。当然，由于微课时限性短,微课的应用就更要加强重点、难点分解后与课文之间的联系，精简并深化其内容表现。以人教版语文七年级上册《散

5、步》为例，全文的重点在于传统观念下母慈子孝的温馨家庭氛围。课文的重点可以分解为两部分母慈与子孝两部分，利用微课可以把母慈如老母迁就孙子、妻子背儿子等表现出来，同时也把子孝的场景也录制下来，共同作用于最后聚焦的祖孙三代和美家庭中。通过这样的分解，学生对不仅对课文中人性美、亲情美有深刻的理解，而且还会推动学生对亲情的理解与反思，从而达到深化教学的目标。三、微课应用能增强学生审美能力，培养学生审美情趣增强学生审美能力，培养学生审美情趣，是初中语文教学长期的任务。微课将文字、录像、音乐、背景图片等教学因素有机地糅合一起，通过

6、多媒体的方式立体向学生呈现教学的知识点，突破了教学时空与区域的限制，创设一个符合课文审美需要的教学情境。从本质上来看，这是信息技术带来的根本性变革，能使原来较枯燥呆板的审美过程变革为动态有趣的审美过程。因此，在初中语文教学中，微课应用能增加学生审美能力，培养学生健康的审美情趣。以人教版语文八年级下册《海燕》为例，将海燕搏击暴风雨的情景以录像的形式播放出来，并以海鸥、海鸭、企鹅等作对比,配以合适的背景音乐，从而把海燕勇敢迎接暴风雨的内在美形象树立起来。学生通过这种微课形式，不仅可以看到海燕形象，而且还能结合实际创造出更

7、多类似于〃海燕〃的形象，从而引导学生培养积极健康的审美情趣。微课通过独特的形式，将课文的内涵与审美结合起来，从而在潜移默化中增加了学生审美能力，实现了初中语文教学的审美目标。总之，微课作为信息时代新的教学形式，初中语文教师要紧扣其特点进行运用与发挥，调动学生的学习兴趣与积极性，从而体现语文教学的多样性与丰富性。在微课应用中，既要注重在新课标指导下更新教学理念与教学手段，又要结合教学内容与目标，推动初中语文教学改革的稳步前行，才能使之发挥应有的作用。参考文献：[1]丁佐宏.如何用微课〃点燃〃初中语文课堂[J]•语文教学

8、通讯・D刊(学术刊).2016(05)[2]周军芳.充分利用微课程进行初中语文交互性教学[J].学周刊.2016(05)⑶赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J]•中国教育技术装备.2014