浅谈中职语文教学学生职业能力的培养

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1、浅谈中职语文教学学生职业能力的培养　　【摘要】我国职业教育的主要任务就是培养职业技能人才，其中培养学生的职业能力至关重要，其关系到学生的未来就业以及国家经济社会的发展。中职语文教学对于培养学生的职业能力发挥着举足轻重的作用。本文介绍了中职语文对于职业能力培养的意义，分析了中职语文职业化教育教学的特点，在此基础上就怎样通过中职语文教学培养学生的职业能力进行了浅谈。　　【关键词】中职教育；语文教学；中职学生；职业能力　　中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1673-8500（2013）11-0065-02　　我国职业教育与其他各类教育的本质区别就是职业能力

2、。通过中职语文教学能够有效提高中职学生的职业素养，培养其职业能力。可以说，中职语文教学对于培养学生的职业能力发挥着举足轻重的作用。因此，作为中职语文教师，应该充分利用中职语文课程的优势特点，将职业精神教育有效渗透到教学当中，提高中职学生的职业素养，培养中职学生的职业能力。　　一、中职语文对于职业能力培养的意义　　职业能力是专业技能素质的重要表现，其主要指劳动者从事职业活动应当具备的技能素质以及行为能力，具体包括专业能力、工作能力、社交能力、表达能力、组织管理能力等，这些都是职业素质的重要内容。6　　中职语文作为学校最重要的文化基础课程，其不仅要教会学生正常运用

3、祖国语言文字，解决工作、学习、生活问题，同时还要让学生提高语文素质及基础能力，为专业课学习和未来的职业能力发展提供知识和力量源泉。语文学科具有丰富的人文性，能够提升学生的人文素养，这对于其世界观、价值观和完善人格的形成，以及良好职业道德、职业心理、职业品质等的形成和发展都具有重要意义。因此，通过语文教学培养中职学生的职业教育具有重要意义，具体而言可以理解为：　　一是培养职业能力是市场对人才的发展需求。经济的全球化发展，社会大生产加快，社会工作分工变得较为细致，每个人可能只承担工作里的某一环节。很多用人单位虽然对中职学生技能要求较低，部分岗位技能只需短期培训即可

4、上岗。然而用人单位大都看重学生的职业能力，尤其是团结协作能力、爱岗敬业能力，沟通交流能力、心理承受能力等方面要求较高。二是培养职业能力是中职学生未来就业发展的需要。总能听见一些中职学生说如今就业难度大，所学知识无用，或者专业不对口，未来无前途等言论，这也确实是目前的中职学生就业现状，然而不能正确面对现实就是职业能力欠缺的表现。因此中职学生要想实现就业与发展，就必须提高自身综合职业能力。三是培养职业能力是对现行中职语文进行改革的需要。如今中职语文教学存在着几大误区：一是认为开设语文课程浪费时间，应大幅削减课时。部分学校认为“市场为导向，以就业为根本”6的指导思想

5、，就是让中职学生学好专业课，掌握专业技能即可，其他都不重要，为此大幅度缩减包括语文课在内的文化基础课；二是认为语文课程是为专业课服务的而设立的。将语文课作为专业课附属学科来看待，作为工具学科来看待。三是认为过分看重语文学位的尊崇地位。部分教师使用高考或者普高思维来看待语文课程，想让学生有更多时间学习语文基础知识内容，想完整地呈现语文知识结构，恢复语文学科的尊崇地位，不顾全中职特色及社会需求。实际上，针对中职语文的这些误区都是不正确不科学的，中职语文需要进行改革。国家教育部2008年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》对语文课程的任务明确规定为：指导学生正确理解与

6、运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。新中职语文教学大纲起到了正本清源的作用，明确了要以培养中职学生综合职业能力为目标。因此，教师们应以此为依据认真做好和落实。　　二、中职语文职业化教育教学的特点分析　　就中职语文教育教学而言，有其独特的职业化教育教学特点，具体表现在，在教育理念方面，中职语文教师应树立职业化意识；在能力培养方面，中职语文教育应注重职业化导向；、在教学过程方面，中职语文教学应明确职业化特征。　　1.在教育理念方面，中职语文教师应树立职业化意识　　就中职学校

7、文化课来说，中职语文无疑是重要科目之一。通过中职语文教学，教师不仅要向学生传授知识、培养能力，同时还要帮助学生树立职业意识，这就要求中职语文教师必须具备先进的教育理念，着眼于学生适应未来职业变化的需要，明确教学为就业服务的意识，有效发挥中职语文的职业教育功能，在语文教学实践中融入职业化元素和内涵。　　2.在能力培养方面，中职语文教育应注重职业化导向6　　中职语文教学的定位应该从知识和能力职业化的视角出发，坚持走“以社会需求为导向”的多样化人才培养之路。中职语文教学中关于“听、说、读、写”等方面的能力训练，应该以培养学生的职业化能力为导向，从而为学习专业知识和培

8、养职业技能奠定坚实基础。　　3.在教学