农村小学班主任工作体会

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1、农村小学班主任工作体会　　【摘要】农村“留守儿童”已经成为农村小学学生的主体，隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村小学条件差，受教育的学生人数锐减。做为农村小学班主任，应努力做到“一体二化三沟通”。以学生为主体，班级管理制度化、日常管理民主化。加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。　　【关键词】管理爱心；沟通；班主任　　小学阶段，是人生的起步，性格的初步形成，这更加离不开班主任的指导和教育。每一个班主任都希望并有责任让自己的学生能够茁壮成长。但是学生来自不同家庭，家庭对子女的教育方式各有差异，

2、又加之学生个性特征千差万别，特别是在我们农村很多学生父母都出外打工，每个班级都有一些所谓的“留守儿童”，要把他们培养成国家有用之材，并能形成一个“温馨和谐有凝聚力”的班级，班主任不得不强化“德育”的紧迫意识。本文阐述笔者的几点体会。　　一、探索教育新理念，不断提升自身素质　　培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习”“会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”4，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位班主任应该承担的责任。班主任应注

3、重培养学生的良好学习习惯，使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。　　二、关注学生心理健康　　重视学生心理健康教育，正确引导学生心理，深入与学生谈心。学习心理辅导方面的知识，加强对学生进行心理健康辅导。　　三、用心关爱学生，增强学生幸福感　　以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。爱，是教育永恒的主题。在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。班级管理回归爱，尤其要注重细节。当前，农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡，班主任照顾学生食宿。这一系列工作，都需要班

4、主任投入情感。因而，班主任必须巧妙的利用班级管理艺术，形成班级成员之间相互友爱的合力，增强学生的幸福感。　　四、工作过程要注重现实　　在我们农村，很多学生家长外出打工，对于父母双方均在外打工的学生就成了“留守儿童”，这些“留守儿童”大部分由其祖父母或外祖父母照看，还有是送往亲戚家，这样的学生每个班级都有，在他们身上出现的问题也较多，因此这些“留守儿童”大部分也就成了“问题儿童”。对于“留守儿童”的管理工作，我主要从以下几方面进行：①建立“留守儿童”个人档案，包括学生家庭住址，在家（外）祖父母姓名、父母姓名、外出打工地

5、址、联系方式等。②“留守儿童”与非“留守儿童”帮对结合及“留守儿童”间的帮对结合。这样，对于这些学生的身心健康成长和形成良好的集体意识都是大有帮助的。③老师与“留守儿童”4交流制度。这对于老师及时了解学生的各方面情况提供了交流平台。通过交流可以拉近师生感情，让这些儿童享受到“慈父”或“慈母”般的关爱，消除因远离父母造成的情感缺失的阴影。　　五、班级管理中存在的问题进行疏导　　对班级情况和出现的问题作为一名有责任感的班主任要了如指掌，积极地进行疏导，以便大事化小，小事化无。处理问题和批评教育时，要重在“评”上，促进其明

6、理知耻，激发情感，诱发其内驱力，“评”时还要注意方法，因人而“评”，可集体舆论诱导评，对敏感问题悄悄评等。疏导要坚持正面引导，有问题的学生在接受教育和感染熏陶的过程中养成自觉改正缺点的心态和行为。　　六、教师给学生良好的示范作用　　俗话说：“打铁先得自身硬”。小学生易于效仿，这是特征，班主任的举止言行对学生来讲将起到潜移默化的作用。为此，作为班主任，加强师德修养，时时处处给学生以关心启迪和示范作用，是强化德育、管理好班级的先决条件。让学生能真切的感受到老师是他们人生道路上的向导，学习上的严师，生活上的慈母，这样学生就

7、能将老师作为榜样和楷模学习。　　七、关爱、尊重学生。4　　谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，班主任平时善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。了解学生的个性特征和生活环境，给学生同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任不仅去照顾学生的生活，还给学生物质上的帮助，生活上的指导，同时与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任和全班同学都是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想就沟通了。

8、学生把班主任当朋友，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。作为班主任，首先热爱学生，对学生一视同仁，不溺爱优等生，对优等生要注重培养和巩固，对中等生要扶持和鼓励。不鄙视后进生，对后进生要有耐心，多加照顾，多和后进生交流，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，使其消除疑惧；培养他们学习兴趣，提高学习成绩；保护他们自尊心，培养集