历史真的不简单

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1、历史真的不简单　　2013年，某地，高考文综结束后，一家长问考生：“怎么样？”考生答：“历史，老师教的都没有考，考的老师都没有教……”　　听了这个报道之后，有人哈哈一笑，有人一声叹息，我倒希望我们文科同学能静下心来想一想：高考，历史到底考什么？　　我们先来做两道题。　　第一题：当代著名学者余秋雨把都江堰视为是“中国历史上最激动人心的工程”，因为“有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养”。这一切，首先要归功于（）。　　A.大禹B.郑国C.李冰D.王景　　我想会有90%甚至100%的同学都会给出正确的

2、选项C，因为这是出自某地初中考试试卷。　　第二题：清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明（）。　　A.小说成为一种新的宗教传播载体　　B.小说的兴起冲击了封建等级观念　　C.市民阶层扩大推动世俗文化发展　　D.世俗文化整合了社会的价值观念4　　这个题的正确答案是C，这个题可能只有50%或者更少的同学能做出正确的选项。这个题选自2013年辽宁高考历史试题。　　通过这两道题的比较，我们就会清楚了解，历史高考，考查的已不是学生

3、对历史事实的简单记忆，考查的是学生的史学素养，即以一定的史观为指导，分析、阐述、评价人类文明长河中重大的历史事件、历史现象，并根据历史事件对当时社会的影响提出自己正确认识。　　简言之，就是阅读史料，再现史实，进行史论。　　那么，现在，文科同学们，你是否还认为：历史就是简单的死记硬背？历史很简单？少用点儿时间？考前背背就可以了？　　即便是高三的文科生，仍然还有相当一部分学生是这样认为的。有的甚至在高考后仍然不能明白，仍然认为老师教的，就应该是考的，考的就应是老师教的。　　事实上，我们的历史课，不是也不可能是在教你考试的内容，而是在训练你的历史思维，积淀你的史

4、学素养。　　所以，我希望我们的文科生在探讨历史的学习方法之前，请先转变你的“史观”。　　如果你转变了，我们再来一起探讨高中历史的最基本也是最重要的学习方法。　　一、明确课标与考点　　有的同学可能会说，课标与考点，这是老师的事，实则不然。高三的每一名同学都应该熟悉课标与考点，做到心中有数，有的放矢。具体方法有两个：一个是来自老师在课件中的展示，一个是来自教辅材料。4　　二、习惯的坚持　　最常规的往往是最重要的。在历史学习中，预习――笔记――思考――温习这些最基本的学习环节，其实是学习中最重要也是最基本的学习方法。而更为重要的是，这些环节不应在一节课、一个单元

5、的学习中坚持，而要真正成为你的学习习惯。具体操作中要做到：　　（1）预习要明确重点、难点、疑点（可以自己分析，也可以借助于教辅）。　　（2）笔记要记要点、补充、提纲（课堂学会速记，简记）。　　（3）思考是理解和提高，还要积极组织语言表达（课堂发言要积极）。　　（4）温习是夯实、巩固和提升（课后整理笔记，完成作业部分）。　　三、构建体系――注重主干　　历史不是碎的，历史是完整的。很多学生，下了很多功夫，背了很多，结果一团乱。如果你能稍一加工，历史知识就会如下图1一样。　　如果每一课、每一单元、每一专题，你都能够通过整合，在头脑中构建起知识网络，那么，在面对考

6、题，调动和运用所学知识的时候，你就会轻松很多。　　四、学会阅读4　　现在历史的每一道高考题都是一个材料解析题，对史料的阅读与解析就是解题的关键。虽然我们每天都在阅读，可大多数阅读都属于快速浏览，疲于应对。学生在做题的时候，往往是读了一遍，直接作答，而没有思考以下几个问题：切入点，中心思想，考查目的和有效信息。而这些又是史料解析必不可少的步骤。建议同学们在日常的史料阅读中，按照步骤解析史料，经过一段时间的训练，你的史料解析能力一定会有大的提升。　　五、同伴互述――历史知识记忆与表达训练的好方法　　文科生的魅力就在于博闻强记，侃侃而谈。然而，这往往也是令文科生

7、最头疼的。这里我给同学们推荐一种方法，就是同伴互述。　　你给同伴讲述历史的过程，实际上是一个对史实再现、理解、加工，组织语言，进行表达的完整过程，对同伴而言则是倾听、理解、点评、记忆的过程。而且，同伴之间还可以互动，减缓记忆的枯燥与疲劳。这可是说是一举多得。　　最后，送给文科同学们四句话：历史不简单，学会也不难。方法是捷径，勤奋才是根！　　（作者单位：辽宁省大连开发区十中）4