如何激发中学生的作文兴趣

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1、如何激发中学生的作文兴趣　　摘要：在作文教学中，激发学生对写作的兴趣，是作文教学走向成功的关键因素之一。学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能主动地进入“角色”，才能乐于写作、敢于写作、善于写作。这样，作文教学才能收到事半功倍的效果。　　关键词：中学生；写作；兴趣；激发　　中学生作文兴趣的培养，是一项艰巨而复杂的工作。因为影响兴趣形成的因素不仅有外部的也有内部的。外部的因素是指老师所作的努力，内部的因素是指学生主观能动性的发挥。学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能真正体会到作文的乐趣，才能乐于写作、敢于写作、勤于写作、善于

2、写作，才会全身心地投入作文之中。同时，只有持之以恒的练习才能获得可喜的效果。　　作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。为了提高作文效益，几年来我抛开“教师出题―学生写作―教师批阅”的传统三部曲，在激发学生写作兴趣，强化主体意识，促进学生主动发展等方面作了几点尝试，收到了较为明显的成效。　　一、创设情景，调动情感，实践写作4　　情感是人们对客观事物所持态度的体现，学生的情感总要在作文过程中表露出来，老师只有运用情感因素的推动力，才能激发学生自发写作的兴趣。每次作文我

3、力争做到让学生掌握命题的自主权，发挥学生作文的主动性，不搞统一命题，或教师命“范围”，学生命“题目”。命题中注意以学生生活为基点向外辐射，不断拓展学生的思维空间，开阔学生的视野，丰富写作素材，解决作文无话可说的问题。有时也指导学生进行模仿式写作，那就是通过命题让学生借鉴课文中作者的观察、选材、立意、谋篇、布局及语言物色和写作方法等。　　如，学了朱自清的《背影》和季羡林的《永久的悔》后，让学生写一篇有关父子之情、母子之情、手足之情等反映家庭亲情生活的记人为主的叙事散文。以课文为范文，迁移思维，密切联系生活实际去写作，为学生

4、更好地展现自我架构了桥梁，学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，增强了写作的信心。在写作课上，我提倡学生写有个性的文章，学生的个性主要指他们的特点和气质，体现在写作上就是在立意、谋篇、选词、造句等方面有自己的特色，而不是人云亦云。　　二、各尽所能，激发兴趣，增强信心　　“兴趣依赖于成功。”有的学生因为一篇精彩的作文得到老师的褒奖，从此就对作文产生了浓厚的兴趣，以至于终身从事作文，成为知名作家。反之，一个学生如果在自己的习作过程中，从未体验过或极少体验到成功的欢愉，感受的永远只是“也无风雨也无晴”的平淡，或者老是经受着失败

5、或挫折的苦恼，那么他在心理上就一直处于压抑或自卑状态，那种渴求作文水平提高的心理定会受到极大限制。因此，教师在作文教学过程中应创设条件，让学生常能摘取到不知名但颇为自骄的成功小花。　　1.开展竞赛4　　作文教学中如果有了竞争氛围，就能培养学生具有良好的心理素质，去争取日后的成功。　　2.赏识学生　　肯定学习成绩，让大多数学生在享受被赏识的欢乐中寻求对自己价值的积极认可。在批改作文时，尽量挖掘文中的成功之处，对大至节、段、篇，小至字、词、句都写下眉批和评语，指出其妙在何处，使学生看到自己的成绩和进步，感受到某种成功的喜悦。

6、一旦学生有进步，教师要及时给予褒扬，以此激发学生对写作的热情，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。　　三、促进需要，发挥主体，激励成功　　兴趣来源于实际的需要，需要与否及其强烈的程度，决定着兴趣的有无和浓厚程度。作文也如此，学生只有对作文产生强烈的愿望，感到自己的情感、体验需要让人知晓，写起作文才会兴趣盎然；也只有在这种情况下，他们的思维才能够处于最活跃的状态，语言的渠道才能畅通无阻，手中的笔才会有魔力。　　我在作文教学中努力让学生把作文当作同谈话一样自然、普遍、广泛应用的交际手段，从而激发学生作文的主体能动性。在内容

7、上，让学生由衷地说自己想说的话，让他们用眼睛去发现生活中的美。在心理上解除他们怕作文的负担，使其在作文形式上有其所好，在语言表达上有其所长，在作文实践中有所为，让主体充分地发挥个性才能和创造才能。4　　我们成立班刊和校刊，把学生中的作文爱好者组织起来，利用课外时间加强辅导、加强练习，不断提高他们的写作水平。定期出版班刊和校刊，并以班刊和校刊为阵地，设立作文专题讲座，给他们传授写作技能，推荐优秀的各种报纸杂志，指导阅读的方法，在班刊和校刊上发表优秀习作。他们会为获得作文的荣誉而努力奋斗。无形之中也浓厚了班级和学校的写作氛围

8、。十多年来，我正是坚持这样的作文教学程序，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。　　参考文献：　　[1]肖业鲲.如何激发中学生的写作兴趣.学周刊，2013（1）.　　[2]吴限.怎样激发学生的写作兴趣[J].吉林教育，2011（Z3）.　　（作者单位广东省兴宁市宁江中学）4