让语文学习点亮学生的生命之灯

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1、让语文学习点亮学生的生命之灯　　摘要：通过对七年级第一单元教材内容的分析，写出了教师是如何引导学生对人生做思考的，同时用几个醒目的标题，把这几课的核心内容及学习的意义概括了出来，非常清晰地再现了语文学习对学生生命的指导意义。　　关键词：语文；人生；生命之灯　　人生，是一个令人深思的话题。追求美好的人生，是我们共同的目标。刚刚步入七年级的学生，他们的人生翻开了新的一页。也许刚刚脱离父母的他们，还不懂得如何让自己的人生更精彩，但通过语文学习可以让他们认识到这一点。　　一、心中要有梦想　　翻开人教版七年级上册第一篇课文《在山的那边》。童年时代，谁都有过

2、美好而朦胧的“梦”。这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想――对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？当我把这个问题提出来后，有些学生告诉我，他的确是在追寻大海。因为文章有一句话“于是，怀着一种隐秘的向往，有一天我终于爬上了那个山顶”，并且说：“如果不是真的追寻大海，他爬上山顶干什么呢？”我让学生阅读第二节第一句话“在山的那边，是海！是用信念凝成的海！”并提出：“这里的海是真的大海吗？”学生回答说：“不是，老师你说那是什么呢？”我引导学生说：“4小时候，老师和父母会问你长大了干什么？你也许会回答当老师、当科学家等等。”部分学生

3、似乎明白了，脱口而出说：“是梦想。”我告诉他们回答的很对。　　每个人都应该有自己的梦想，有梦想才有可能成功。梦想是现实的动力和源泉。只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。我记得丁尼生说过：“梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中吗？”我们有了梦想就要排除一切杂念和干扰，始终意志坚定地朝着自己的梦想去奋斗。在现实社会中，拥有一个梦想是非常容易的，但要实现梦想却很难，因此，需要执著的精神。　　二、学会分解困难　　美国作家莫顿?亨特的《走一步，再走一步》，写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会

4、遇到意想不到的困难。那么，我们如何让生命活的更精彩。　　通读了课文，我让学生谈感受。有学生说：“感觉我很幸福，因为我有一个好爸爸。”有学生说：“感觉我开始很懦弱，后来在爸爸的帮助下变得很坚强。”我告诉学生说：“在生命中，也许遇到过类似的困难，你们是怎么解决的？”学生畅所欲。我进行归类大致分为两类：一是选择努力战胜困难；二是选择逃避困难。　　我告诉他们：困难随时伴在我们左右，我们要把困难变为动力，鼓起战胜困难的勇气，就在逐步向成功逼近。这对正在学习的我们有启示：面对困难，心态要正。学习如逆水行舟，不进则退。每个学生在生活和学习时或多或少会面临一些困

5、难，关键是如何克服。我们可以把大化小，战胜了一个个小困难，我们就会走向成功，我们的生命才会更美好。4　　三、坦然面对生命中的苦痛　　著名作家宗璞在《紫藤萝瀑布》中有一句话非常有名：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”读过这篇文章很多同学能大概记住这句话。十三四岁的学生没有经过太多的生活磨炼，对这句话也许不是很明白。憧憬美好生活、美好未来的他们，不知道生活中会有太多的不如意。为了让学生更充分地理解课文，我介绍了当时的时代背景和作者的家庭情况，学生听后欷?不已，对课文似乎有了新的理解。　　我于是告诉他们在今后的生活中，我们也许

6、会遇到各种各样的不幸，不要归结于是命运在捉弄你，命运掌握在自己的手中。对于苦难，看不看得开，决定了你的前路。因此，我们要：宠辱不惊，闲看亭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云。要想防范于未然也并非难事，但要想根除自身的惰性却也并非易事。所以，这要求我们在受伤中学会坚强。　　四、让短暂的生命更美好　　香港作家小思和台湾作家席慕容分别写了两篇短文《蝉》和《贝壳》。初读文章似乎并没有什么太大的感受，无非叹息“蝉”的生命很短暂；而“贝壳”的生命很渺小。细细品读后发现并不是这么简单。蝉让我知道了生命不管多么的短暂，必须要好好地活着，这才能体现生命的价值。《

7、贝壳》让我体会到了做事情要精益求精，做到最好。　　冰心在《谈生命》中写到：“在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小。”我们的生命也是非常之短暂。我们能不能像“蝉”4一样无论生命长短也一样好好地珍惜我们的生命；像贝壳一样把我们所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？学生听完后开始沉思，似乎开始思考自己的人生怎样过才更有意义。　　最后，我让学生齐读汪国真的小诗：　　旅程　　意志倒下的时候　　生命也就不再屹立　　歪歪斜斜的身影　　又怎耐得　　秋叶萧瑟晚来风急　　垂下头颅　　只是为了让思想扬起　　你若有一个不屈的灵魂　　脚下，就会有一片坚实

8、的土地　　无论走向何方　　都会有无数双眼睛跟随着你　　从别人那里　　我们认识了自己　　总之，在人教版七年级上册语文课本第一单元的四篇文章