家园的融合 共育的精彩

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1、家园的融合共育的精彩　　摘要：教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合，共同教育好幼儿。　　关键词：家庭；素质教育；家园合作；家长　　家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。作为教育的主导，学校在做好本身职能的同时，一定要带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合，真正使幼儿园教育和家庭教育密切配合

2、，创设幼儿健康成长的最佳环境。　　如何走出家园合作共育的误区？在教育实践中，我们深刻体会到，要搞好家园合作，必须本着尊重、理解、信任的态度与家长平等合作，确立新型的家园关系，方可形成教育的合力。　　一、尊重是建立家园合作的基础5　　尊重是彼此之间交流的基础，在尊重家长的同时我们也赢得了家长的尊重。我园在管理上不断探索，不断改变并完善各项措施。近几年来每年秋季新生家长培训会已成为学年度家长学校的第一课，成效明显。家长学校第一课由园长主持召开，让家长对幼儿园的园史、办园理念、办园规模、环境设施、教师队伍、保教工作

3、、特色课程、幼儿活动、家园共育等初步了解，增加家长对园所的感情，进而通过家长的言行去潜移默化地感染孩子。　　在孩子入园一个月后的新生班级家长会，教师们将孩子在园的一日活动片段制成PPT，在家长会前播放，家长们用激动和诧异的目光追随着自己可爱的宝贝，脸上露出灿烂满意的笑容。此时教师再将精心准备的会议内容娓娓道来：点评孩子入园一个多月来的变化，以及班级管理的琐琐碎碎，分析该年龄段幼儿的“最近发展区”及相应的教育策略等。无形中家长已和教师站在同一条战线上，达到家园教育目标的一致性。　　每学期开学第二周召开中、大班家

4、长会已成为管理常规，每次家长会之前均发放调查问卷，了解家长对本班工作的意见、建议，各班教师结合家长提出的意见确定会议主题，如，养成习惯的培养、家长的爱如何释放、幼小衔接中家长的角色等主题，在家长会上交流解析，同时介绍幼儿园大的活动安排，班级管理策略、幼儿生活、成长情况等等。家长和教师零距离地坦诚沟通交流，拉近距离，有了家长的理解配合，班级各项活动得以顺利开展。　　为了改革家园合作方式，变家长的被动服从为主动参与，我们经常组织丰富多彩的“亲子活动”，如，亲子运动会、家庭才艺表演、家庭小分队、融融饺子宴、亲子植树

5、、小记者在行动等活动，在与孩子轻松游戏、快乐学习的亲情互动中，家长既是教师又是玩伴，近距离地走近孩子、了解孩子、尊重孩子、了解教育。增进孩子与家长之间、教师与家长之间、家长与家长之间的情感，同时也是有效提升隔代呵护型家庭中父母责任感的良策。5　　同时，为了建立起家园教育的共同体，变静态的、幼儿园与家庭单向传递的，以宣传介绍为目的的“家长园地”为动态的、幼儿园与家庭双向互动的、以交流、反馈和对话为内容的“家园互动回音壁”。如，在主题教育活动“纸”的活动中，教师首先在《家园回音壁》中向家长发出了邀请信，请家长参与

6、幼儿园的“寻纸”活动。在家长的大力支持和帮助下，广泛收集到了各种不同质地、五颜六色的纸和纸盒等，有的家长提供的幼儿在家里玩纸、剪纸、折纸的照片，也有孩子们做好的纸制作品等，极大地激发了孩子们对纸的浓厚兴趣和求知欲望，并由此生成了一系列纸的活动。在活动的过程中和结束后，家长都会将孩子在活动中的发展、变化以及对教师组织活动的建议和意见反馈信置于“家园互动回音壁”中。在相互尊重、平等交流的对话中，既发掘了家长教育资源的作用，也为家长创设了一方吐露心声的时空，我们的教育质量也得以不断提升。　　二、理解是联系家园合作的

7、纽带　　理解是联系家园合作的纽带。因为在理解家长的同时我们也赢得了家长的理解。通过现代化手段，全方位地展示孩子的真实发展情况：我园2006年开通学园的网站，设置新闻中心、公告中心、班级主页、精彩视频、保育之窗、校园论坛、短信通等专栏。经过几年来的不断摸索，网站已成为园务管理工作的好帮手，成了家园共育、资源共享的快捷平台。园内新闻更新及时，内容丰富，可读性强，教师家长随时了解园内动态。班级活动上传主页，家长可以随时上网看到孩子在班级参加的教学活动、游戏等情况，家长留言鼓励，教师工作得到认可，信心倍增，干劲更足，

8、形成良性循环，拉近家园之间的距离。　　每学期，幼儿园选取一天作为“家长开放日”5，让家长走进幼儿园，亲近课堂，开放日是家长直接参与幼儿园工作的极好时机。开放活动以早操、集中活动、区角活动、家长问卷等多种形式，全面展示了幼儿园保育教育工作，家长们在细心观摩、亲身参与各种活动中，直观地了解孩子在园的学习、生活情况，体验孩子们的快乐成长，感受幼儿园教师的敬业精神。小班幼儿入园时间短，家长对孩子在幼儿园的学