环城西路小学校本课程开发工作情况汇报材料

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1、环城西路小学校本课程开发工作情况汇报材料校本课程开发是在我国新一轮基础教育课程改革，实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。校本课程资源的开发赋予学校在课程设置上一定的自主权，是以学校为基地，以学生的发展需求为内容，以教育目的为导向的课程。我们环城西路小学从2003年进入新课程改革，现已历时7年的时间，多年来，我校以深入实施素质教育为核心，以全面提高教育教学质量为目标，科学规范学校管理，坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校"的办学思路，以育人为己任、以质量求生存、以特色求发展,在校本教研上下大功夫，充分挖掘我校人力资源、自然资源及教育教学资源，进行校本教

2、材的研究和开发，以此来促进我校办学品位的提升，办学特色的形成。根据校本课程自身的特点及我校的实际情况，我校开发了以培养学生“行为习惯，人文素养，文明礼仪”为主的校本课程。对校本课程的开发与实施我们也是边学习，边实践，边探索。下面就把学校校本课程的具体开展情况向领导汇报如下：一、成立领导机构，重视校本课程开发。成立以校长为组长，由副校长、教务处主任、教研组长、骨干教师和学生代表组成的校本课程开发领导小组。定期召开领导小组会议，讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。二、认真学习研究，确立校本课程目标。组织教师学习，加大宣传力度，做到家喻户晓，使教师知道校本开发是大家的责任。通过研究学习，

3、我校确立了“以儿童发展为本，激发儿童探索的兴趣，让儿童了解、体验、参与、创造现实生活，学会沟通与分享，合作与竞争，使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。我们以“积淀中华文化，传承中华美德”为特色教育内容，以“国学经典”为重要载体，努力研发校本教材，凸显我校办学特色。目的是使学生从小受到中华文化艺术的熏陶，吸收民族文化智慧，提升文化品位和审美情趣，形成积极的人生态度和良好的道德情操，从而促进学生的个性发展，全面发展，可持续发展。根据当前独生子女多，在家长的溺爱下，学生良好习惯养成较差，文敏礼仪养成不足等实际情况，我校决定先开发一本全校各年级通用的《播撒文明种子收获幸福未来》的校本

4、课程。这一课程将分为“校园文明篇”、“环保节约篇”、“家庭美德篇”、“社会公德篇”四个篇章二十八课让孩子对文明礼仪有更深入系统的理解，通过学习规范自己的言行。同时我们还开发了《我是小学生了》、《孝敬弟子规》、《可爱的家乡沢《文化寻根》、《中华传统文化沢《趣味巧对》这六本针对各年级的校本教材。三、组织骨干教师，收集整理编写教材。校本课程一共7本，暑假期间学校教导处在杨晓红校长的指导下，组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作，充分调动学校老师的积极性，布置教师收集有关故事和资料。教师编写好后交学校校本课程开发领导小组审评并整理成册。使学校的校本教材逐步完善。学校校本教材开发经历了从无到有，从

5、粗糙到精细的过程。四、立足特色项目，打造多元校本课程（一）认识校园，熟悉环境，培养孩子良好的习惯对刚入学的孩子来说，学校的生活很陌生，刚刚告别幼儿园，新的学习生活开始了，为了是他们尽快熟悉学校的学习生活，带领他们认识校园，观察大哥哥、大姐姐怎样上课。参观完了，让他们进行总结，应该怎样上课，课间做哪些活动等，让孩子自己观察理解、讲给大家听，留下深刻印象。一年级的校本教材《我是小学生了》重视学生四个方面的习惯的养成。1・学生遵守纪律习惯的培养。2.学生文明礼貌习惯的培养。3.学生积极劳动习惯的培养。4・良好行为习惯的培养。要使学生养成良好的习惯，还必须注意从一点一滴的小事做起，并持之以恒地“

6、聚沙成塔J以逐步帮助学生全面地形成良好的习惯。（二）诵读经典诗文，提高孩子的人格修养《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。是中华民族五千年历史文化的精髓，是民族智慧的结晶，如何让中华民族的经典文化代代传承呢？我校熊媛华老师带领二年级各班主任创造性地利用每天晨读这段时间，专门安排了古诗吟诵课。在校本课程的开展过程中，力求通过不断的实践，将《弟子规》不仅熟读成诵而且在生活中加以运用。以下是熊老师进行的一次讨论会的片段：熊老师：同学们，你们开学到现在我们学习《弟子规》,你觉得学习的内容在生活中

7、有用吗？能运用在生活中指导自己的言行吗？你在生活中有什么感悟呢？陈研：我们在学习《三个儿子》这篇课文后，我认为为人子女应该做到，冬则温，夏则清，晨则省，昏则定，”。于澎轩：品德课上有这样一件事儿，一位同学和别人约好去爬山，而自己却爽约了，我个人觉得那同学做得不对，我想对他说：“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！”。易子康：一次陈涛峰的妈妈来学校说他在家不听话，老是和妈妈对着干，有时明明错了还执意不改，我想对陈涛峰说：“陈涛峰，你这样做