六坝小学校本课程开发与实施情况汇报材料

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1、六坝小学校本课程开发与实施情况汇报材料新一轮基础教育课程改革从改革课程体系入手，提出了国家、地方和学校三级课程管理制度，设计了校本课程和综合实践活动课程等新的课程门类，明确指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。还规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。这是基础教育课程体系的结构性突破。校本课程和综合实践活动课程的开发实施成为新一轮课程改革中最引人关注

2、的新型课程，也是课程改革中一道亮丽的风景线。下面就我校校本课程和综合实践活动课程的开发和实施工作向各位领导作一个汇报。一、更新教育观念，正确把握课程内涵教育理念决定教育的成败，因此正确把握校本课程的内涵就显的尤为重要。我们认为校本课程是以学校为基地，以教师为主体，以学生发展为目标的具有广泛的参与基础的合作探索、共享开发成果的应用性课程。它是校长办学思想的集中体现，是创建特色学校的必然选择。集中体现了一所学校教育价值的取向，引领着学校教育的活动方式，并直接影响学生的发展和整体教育质量的提高。在新课程的实践中，在抓好科学实施国家课程、努力探索各学

3、科教学模式的前提下，根据区域、学校、师生的差异，努力开发建设好具有地方特点、学校特色的校本课程，这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成学校特色的基本要求，也是建设一支现代化教师队伍的重要途径。校本课程开发的类型有多种如，选用、改编、新编、拓展、补充等。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是由国家设置、由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发实施的课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生

4、自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。⑴研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。⑵社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。⑶劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且

5、以操作性学习为特征的学习领域。⑷信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。无论是校本课程，还是综合实践活动课程都是新课程计划的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力，促进学生主动、生动、和谐发展的重要载体，更是促进教师专业化成长，实现学校办学特色的必然选择。下面我就谈谈我校校本课程与综合实践活动课程的开发与实施情况。二、校本课程的开发（一）确定校本课程开发思路1、社会、学生的发展

6、需求。社会发展需要、学生发展需求，是我们开发校本课程首先要考虑的因素。社会需要创新型人才，教育就应主动调整自己的培养目标，突出创新精神培养。学生对什么感兴趣，最希望学些什么，校本课程开发就应朝着什么方向努力。学校、老师的主观愿望要符合实际，这“实际”就是社会发展的实际需要，学生发展的实际需求。我们在开发校本课程的过程中，最初也是以学校为主制定课程开设方案，但经一调查，发现学生都不喜欢，跟学生的愿望有很大距离。后来学校的思路变了，先让教师在了解学生需求的基础上提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择，学生愿意学的课程保留下来，没人选择的课程就取消

7、。这样一来，课程开设与学生选课成了供求关系，教师竭尽全力为学生发展服务，学生的学习积极性也调动起来。这一实例反映了校本课程开发的一条基本规律，那就是全心全意地为社会发展、学生发展服务，否则就没有市场，不会受欢迎。如书法写字课的开设就是针对当前计算机技术的飞速发展，学生及社会人士对书法写字的认识出现偏差，认为无需再重视书写的能力，有计算机代替，导致学生书写能力的下降，我们就根据学生的书写状况开设了写字课。2、学校的办学思想和特色。学校发展的生命是办学特色。办学特色是在学校富有特点的办学思想的支撑下逐步形成的。教育方针提出全面发展，这是基本要求，

8、学校应在此基础上有自己独特的思考，努力形成自己的办学特色。办学有特色，才能吸引社会家长的注意，生存发展才有基础。具体地说，办学要有特色，就要在办学目标特色化、课程设