从仿起步 引导写作

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1、从仿起步引导写作　　摘要：作文教学是语文教学工作的难点和重点，孩子的作文水平是家长关注的焦点。如何教孩子们写好作文，是每个语文老师都必须认真思考的问题。　　关键词：小孩子们作文写作技巧　　一、作文灵感来自生活　　陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入孩子们的脑海，借以丰富孩子们的感情经验，激发孩子们表达情感“。在平时的教学中，我们应鼓励孩子们带着一双发现的眼晴走进生活，直接与生活对话，让他们感悟生活，体会生活之美，才能获取无穷无尽的写作材料。亲情，友情，以及对大自然的热爱之情，都是孩子们

2、作文的重点，而这些都必须从生活中来，从亲身的观察和体验中来。　　二、激发孩子们的作文兴趣　　降低标准，从写一句话开始。　　刚开始写句子不要要求孩子们把事物写得多么多么生动，只要能写出一句完整的话就。，我次布置写句的内容是：开学第一天。有的孩子们写道：“今天爸爸妈妈送我去学校。”有的写道：“我的教室很漂亮。”这些句子动人的地方，写出了的事物，写得通顺完整，我都给予了赞扬。　　依托文本，仿写激趣。4　　每一篇优美的课文都散发着语言文字魅力，蕴涵着的情感。我尝试让孩子们从课文入手，体会语言的准确优美，句子结构的严谨，依托文本为孩子们创造写作机会，让孩子们在文本引导下一

3、步步走近写作，收获惊喜。记得教《四季》一课时，当时正是秋季，我就引导孩子们把的秋天仿照课文的形式写出来。有的孩子写到：苹果圆圆，它红着脸说：“我是秋天。”也有的孩子写到：黄叶飘飘，它跳着舞说：“我是秋天。”孩子们快乐地交流着，写话兴趣在不知不觉中产生。　　三、从仿起步，引导写作　　我们首先可以通过让孩子们仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作，在课内给予点拨，课外阅读中给予引导，并鼓励孩子们进行仿写，使孩子们掌握句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等知识；其次我们根据孩子们的思维发展，逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写，最后发展

4、成创造性仿写，在“仿”中求“创，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高写作能力。　　四、让孩子们读中积累　　在小学语文作文教学中，教师要真正从孩子们角度出发来进行作文指导，在指导中关注孩子们的写作规律，注重引导孩子们在读中积累，不断获得预感和掌握词语，在实践中丰富体验，如此基础上再指导写作，相信孩子们的写作水平会获得不断提高。　　五、说话训练是小学生作文的前提和基础　　小学生的口头表达先于书面表达，优于书面表达。从“呀呀”4学语开始，再加上一、二年级的训练，学生已具备基本的说话能力。同时，语言交流之一的口语，学生天天进行着，教师应利用学生的这一基础条件，进一

5、步明确学生平时的说话要求，如说事要有时间、地点、人物及完整的过程。我在教第九册“听话、说话”时，首先让学生回忆印象最深的一件事，然后要求学生想清这事发生的时间、地点，有哪些人参加了，开头与结尾怎样。如要求学生向同学介绍自己。具体指导时，我强调年龄、性别、身高、胖瘦；性格、爱好、特长；学习情况；主要优缺点；对同学和老师的希望和要求。学生按这样的顺序讲述自己时基本上能表达清楚，给人以清晰的印象。我还要求学生向老师、家长提要求时要有自己的明确观点、理由等等，如班会上我让每个同学给老师提一个具体的要求具体指导时我强调一定要将理由说清楚、说具体，从而鼓励学生踊跃发言，大胆

6、提要求。在这种宽松而热烈的气氛中，学生们的思维和说话得到了很好的训练，这些训练对学生的起步作文大有帮助。　　六、利用孩子们好奇心，激发他们阅读的兴趣　　教学中，教师可运用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣如我给学生讲《司马光砸缸》的故事，当我讲到孩子们都在为救出落入缸中的小朋友而苦恼时，司马光想出了一个好办法，讲到这里我抓住时机，向他们推荐，《中国智慧少年的故事。这本书，告诉他们，想知道结果就阅读此书，里面还有更精彩的故事呢学生产生了极其浓厚的兴趣，纷纷要求

7、借书阅读，在阅读中感知名著的魅力和灿烂文化所在。　　七、通过大量的课外阅读，培养孩子们的写作素材4　　课外阅读可以开阔孩子们的视野，弥补课内教学的不足，可以提高孩子们的思维质量，增加许多非语文的知识，积富丰富的作文素材。广泛地进行课外阅读，还能够培养孩子们阅读兴趣，丰富他们的精神文化生活，使其养成良好的阅读习惯，有利于孩子们的身心健康发展，从而不断地提升自己。　　总之，提高孩子们作文写作能力不是一朝一夕的事情，教师要从孩子们的阅读兴趣培养、从仿写开始，兴趣是孩子们探求知识，认识事物的动力，兴趣能调动孩子们的内在潜力。仿写，可以引导学生增加从“学文”到“作文”的兴

8、趣，并获得各方面的启发，