关于培养学生学习能力的研究

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1、关于培养学生学习能力的研究　　摘要：新一轮的课程改革，把培养创新精神和学生学习能力作为重点。研究学生学习能力，有利于丰富教学方法论。本人结合农村中学的实际，采用一些切实有效的培养学生学习能力的学习方法，对提高学生学习的效率，增强可持续发展能力具有一定的意义。　　关键词：有效学习；能力；兴趣；层次化测评；现代信息技术　　孔孟之道，教授之业，蔚然中国数千年，纵横神州几万里，普天之下，莫言他法。开放之年，改革之风驰骋九州，注重素质，关注教育乃兴国、振国之计，莫辩不是。教育改革把如何培养学生的学习能力突出了出来。我作为一名农村中学的历史教师，也积极地搬试了很

2、多名家教授、名校名法来培养学生的学习能力，但效果并不理想，头痛之余，反思颇多。我在日常教学中，结合农村中学的实际，总结并实用了一套培养学生学习能力的方法，略介如下，以供同仁交流，不当之处，望批评指正。　　一、培养学生学习能力，必先使其有兴趣学习　　一位著名教育家说过：“兴趣是学习认识和研究一切东西的前提。”4激起学生的学习兴趣自然成为教师的第一任务。首先，要转变学习思想，扭转学生心中已然占据重要位置的偏离学习轨道的想法，通过大量的生活实际，使其重新审视自己、审视家庭，改变其认识观。其次，在课堂教授引导中，可以大胆尝试非普通话的地方方言和口语，用抑扬顿

3、挫、徐缓张弛的语言进行强调和讲解，使其对教师有兴趣，进而使其对教师所执教的学科产生兴趣。第三，要想学生有兴趣学习，营造一个优雅而美观的教室环境非常重要，这就是所谓的“隐性课程”。很多研究发现，充满温馨和谐的课堂气氛，每一个学生都能被教师接纳，同学之间也彼此互相接纳的班级，学生的行为问题自然就会减少，学习的氛围就会浓厚，学习的兴趣就会高涨。　　二、培养学生学习能力，必有一个良好而灵活的课堂秩序　　课堂秩序的稳定有序，是进行一切课堂教育教学的基础，这在农村中学显得尤为重要。说起课堂秩序，我还是比较推崇支持性的课堂秩序管理。要想做好支持性管理，必须把握以下

4、技巧：　　（1）熟记班级学生的姓名。（2）善用眼神传达警告或嘉许之意。（3）善用声音变化提醒学生。（4）运用走动和停驻等肢体语言提醒学生。（5）真诚赞许每一个学生。（6）处事机敏豁达，善用幽默。　　三、培养学生学习能力，必须进行有效学习　　目前农村中小学教学尤其是课堂教学，其无效或低效教学的现象普遍存在，因此，教师培养学生学习能力，就要注重搞好有效教学。教师有效教学，要坚决走出几个误区：（1）“灌”的越多越有效；（2）“秀”的越多越有效；（3）“磨”的越多越有效。那么如何使课堂有效化呢？我进行了一些比较实用的方法：　　1.分组互助学习有效化　　课堂学

5、习采用分组学习提高法，营造学生相互间比学习、比提高、比能力的氛围。达到在互助中提高，竞争中收获的效果。　　2.学习探究自主化4　　在学生自主探究学习的过程中，教师一定要把握几点：（1）鼓励学生敢于向教师挑战。（2）引导学生正确对待书本和教材，在“已知”的基础上去发展“未知”，注重创新。（3）鼓励学生向权威挑战。同时，还要注意几个误区，针对农村学生的特点和农村中学的条件，切忌过于开放课堂，在引导学生自主探究学习的过程中，切忌探究面太大，探究的问题太难，探究的问题太多，要循序渐进，不可照搬照抄而不问实际。　　3.基干知识网络化　　历史基干知识是指基础知识

6、和主干知识，它是历史学习的基本内容，是形成历史学科能力的重要基础和前提。特别在农村中学，教师更需注重这个环节，因为把基干知识网络化，可使学生耳目一新，直观明了，快速掌握基干知识，提高学生学习速度和学习能力。　　四、培养学生学习能力，必须大量运用和植入现代信息技术　　随着信息时代的到来和国家对农村教育和教育均衡化越来越重视，现代信息技术以其强大的优势进入课堂教学，给历史教学注入新的生机与活力。但如何把枯燥的历史学习与丰富多彩的现实生活结合起来，是历史教师一直比较棘手的问题。现代信息技术在历史教学中凭借其容量大，直观形象，生动有趣等优势把这一问题轻而易举

7、地解决了。例如：执教《美国独立战争》“1783年美国独立”4这一问题时，我针对当前美国军事重返亚太，中美关系面临严重挑战等状况，随即发动学生结合所学知识畅谈看法，学生讨论非常热烈。在他们充分交流之后，我利用网络资源把有关中美经济发展及交流的文字资料、历史图片呈现在学生面前，这样学生自然而然就能理解：中美两国关系朝积极良好方面发展是历史发展的结果，符合两国人民的利益，任何破坏中美关系的言行都是不恰当的，也终将遭到失败。　　此外，运用现代信息技术对于丰富教学资源，均衡教学资源，教学重难点的突出与突破，统筹安排学习计划，灵活运用各种学习技法，独立自学教科书

8、，实现学科知识的综合等方面所起的作用我就不再一一赘述。　　作为一名农村中学的历史教师，我还是想把我平时有效的