构建以程序性知识为核心的作文教学体系

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1、构建以程序性知识为核心的作文教学体系摘要：当前的作文教学存在写作程序性知识缺乏的问题,〃关键词〃作文教学法有助于解决这一问题。这一教学法包括确定关键词、展开关键词、描摹关键词、围绕关键词进行自主诊断和修改四个环节。四个环节始终紧扣〃怎么做〃这一核心z可给学生写作提供切实可行的操作方法。关键词：作文教学；程序性知识；关键词;教学法—、当前作文教学存在的主要问题——写作程序性知识的缺乏当前作文教学存在诸多问题，许多教师只是照着书上给的题目或者从别的卷子上找一个自己认为比较好的题目，凭自己的理解指导一下写作方法，然后让学生写一篇作文，最后

2、写上几句评语，打个分数，再讲评一番，作文课就算上好了。在整个过程中，缺少一种能有效提高学生作文能力的操作性很强的方法。作文教学方法的缺乏，归根结底是因为写作知识的缺乏，说得更准确一些就是，写作程序性知识的缺乏。所谓程序性知识，当代认知心理学家安德森(J.R.Anderson)主张把知识分为两类z即陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是用于回答〃是什么〃和〃为什么〃的知识，表现为一系列的概念、命题、法则、定理和理论等；程序性知识则是用于回答〃怎么办"的知识,常表现为某种操作程序。［1］就作文教学来说”陈述性知识只能让学生知道作文〃是什么

3、〃和〃为什么〃要作文，这虽能帮助学生确立学习的目标，了解学习的意义，但教不会学生怎么写作文。只有程序性知识才是解决〃怎么〃写的问题。全国语文学习科学专业委员会理事叶黎明教授曾在她的专著中写道：〃用广义的知识观来审议，当前语文教材中缺少写作的程序性知识。比如,'关于想象和联想’，知识短文呈现的是对想象和联想的表达功能的介绍，而对于如何运用想象和联想的程序性知识没有交代。新课标提出写作要重视修改，但是，教材中对如何修改的程序性知识很少涉及。〃[2啲确如此。二〃关键词〃作文教学体系的创构笔者在多年的作文教学实践中,一直在探寻一种具有普适性

4、的程序性知识,经过三年多的探索实践，现在它已渐具雏形，笔者称之为〃关键词〃作文教学法。让我们先来看看什么叫”关键词〃,据商务印书馆《现代汉语词典》(第6版)的解释：1•指能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词语；2.指检索资料时所查内容中必须有的词语。现在写论文常常要求写出关键词，为的是方便读者把握文章要点。同样地，学生写作文,无论是哪种文体，都要把关键词表达到位。只不过所表现的关键词的类型有所不同：记叙文所表达的关键词是思想情感类，说明文所表达的关键词是事实和事理类，议论文所表达的关键词是观点看法类。当然关键词的表现手段也会有所不

5、同：记叙文靠的是细节和情节线索，说明文靠的是事实和说明顺序，议论文靠的是论据和逻辑推理。撇开这些细节，笔者将几种文体写作所需要掌握的程序性知识进行了归纳概括,按照写作流程，大致可分为以下几个环节:确走关键词一在全文范围内展开关键词一在段落层面展开关键词一围绕关键词进行自主诊断、修改。当然，程序性知识的学习也要在陈述性知识的指导之下进行。表1是笔者按写作流程整合好的知识汇总表。下面笔者以记叙文为例阐述写作各流程的程序性知识。(-)〃关键词"确定的程序性知识写作之前，确走关键词非常关键，作文成功与否就看作者确走的关键词有没有足够的新意和

6、深度。关键词定得好，表现又到位，这样的文章多半就会比较成功。关键词大致有三类：要求关键词、主题关键词和内容关键词。1•确定要求关键词确定要求关键词就是读懂题目和要求把命题人的要求（特别是隐含要求）,用一个关键词概括出来。以2015年上海中考作文题为例：〃不止一次，我努力尝试〃这个题目的要求关键词就是〃不止一次也就是说，作文中至少要写到两次以上的努力，如果只写一次，就没有满足命题者的要求，就会被判为〃逃题〃或〃偏题"。如果学生自由作文，那就不存在要求关键词一说。其他关键词类型也都以命题作文为例。自由作文时，这些操作性知识同样适用，而且

7、必须运用。2.确定主题关键词确定主题关键词,就是把你所要表达的主题用一个关键词概括出来。主题关键词的确走通常有两种方法：一是找，看看题目或写作导引中有没有，把它找岀来，比如上海这个中考作文题目中就有——〃努力〃，主题为表现自己努力的精神，它就能充当主题关键词；二是自己定，自己定下的主题关键词雷同的少，常有新意。确定主题，你可以问一个〃为什么〃，你为什么要不止一次努力尝试?为了创造富有激情的生命。〃生命激情〃就可成为主题关键词。这种方法确定的主题关键词会相对深刻些。3.确定内容关键词确定内容关键词，就是把材料关键处用一个词概括岀来，内

8、容关键词常由题目决定。比如上海这道作文题，〃尝试〃就是内容关键词，无论你写什么事情，叙事的时候一定要重点详写”尝试〃的内容。三类关键词确定的顺序可以颠倒。一篇作文，不一定三类关键词都要有，但主题关键词与内容关键词是必不可少的。三类关键