重视课堂教学 优化教学结构

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1、重视课堂教学优化教学结构　　摘要：众所周知，课堂是实施数学教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力的主要途径。过往，教师在教学中只注重结论不注重过程，使得很多学生没有真正参与教学过程，被动学习，给教学带来很多的困扰，随着改革的深入，这种教学方式慢慢的被新型教学方式所取代。　　关键词：初中数学；教学方式；方法；实践；科技　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0167-01　　数学是一门基础而又非常重要的学科，教学内容是由定义、公式、解题技巧和

2、思想方法所组成。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，为了达到教学目的，必须在课堂上做文章。我们必须重视课堂教学，优化教学结构，提高课堂教学效率。作为一名初中数学教育工作者，进过多年的教学经验，对课堂教学有些体会，供大家参考指正。　　1.重视心情的作用，培养良好的师生关系4　　心理学家曾做过实验，表明：当人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的学习能力才能提高，这就要求我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上，学

3、生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师--他们的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。学生在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。在数学课堂上，明确学生是课堂的主人，学生就会以主

4、动的态度和自己的方式去探究知识，在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。同时教师还应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理，说出解题的思路。可以让学生各抒己见，这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然，从而促进学生思维能力的发展。当教学课堂的气氛欢快了，这对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，如此一来，

5、学生的学习水平也提高了，效率也增加了，成绩也就跟着进步了。　　2.重视教学方法的作用，提高教学效率4　　初中阶段的数学教学，每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。这就要求教师有应对不同课堂教学的能力。教师应该随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。我们可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说："教无定法，贵要得法"。只要能激发学生的学习兴趣，提

6、高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。优秀的教学方法对于课堂教学来说是非常重要的，学生的领悟程度，对于知识的接受程度都与教学方法密切相关。　　3.在实践中寻找理论，提高学生的知识掌握能力　　数字是无趣的，甚至是枯燥的，现代教学论也认为：要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。的确，思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知

7、识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同"在游泳中学会游泳"一样，"在做数学中学习数学"，发展思维能力。某些微观的理论通过学生动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。教师这样将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，让学生对十分抽象的知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。　　4.运用新科技，优化教学课堂结构4　　社会在进步，人类在发展，科学技术也在发展，多年前电子设备进入课堂很难想象，而如今却进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化

8、教学手段，可以有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；减少教师板书的时间，不仅能给学生提供充分的思考时间，还能使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；现代化教学手段还能容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。同时通过现代教学设备，同步地将内容在瞬间跃然"幕"上