电子触控装备在幼儿语言教学中的应用研究

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1、电子触控装备在幼儿语言教学中的应用研究1前言自进入新世纪以来，智能手机、平板电脑等电子触控产品普及程度不断捉升，越来越多的幼儿也开始逐步了解、接触和使用智能于•机等电子触控装备。如果将这些电子触控装备合理引入到幼儿语言教学中來，则可以大大激发学生学习的兴趣，提高学习效果。因此，对于电子触控装备在幼儿语言教学中的应用进行研究具有重要的意义。2巧用电子触控装备，激发学生学习兴趣在当前的幼儿语言教学过程中，教师大都采用彩色粉笔、黑板以及口述的方式来为学生讲解冇关的教学内容，但是由于幼儿年纪比较小，认知能力不足，思维还没冇得到充分拓展,因此单纯地通过缺乏形象性和生动性的文木信息是无法激起他们学习知识

2、兴趣的，更无法了解和学握冇关的语文知识。特别是随着信息技术的普及，互联网、计乳机、智能手机、电了口板等已经成为幼儿生活中随处可见的重要事物，幼儿更是无法被简单的“粉笔+黑板+口述”的教学方式所吸引。在这样的背景下，为了可以充分激发学生学习语言知识的兴趣，吸引他们的听课注意力，使他们可以全身心地投入到课堂学习中來。教师可以将电子触控装备引入课堂教学中，给学生营造色彩丰富、生动形象、新奇好玩的学习氛围，使学生在轻松、愉悦的氛围中来学习。这样不仅可以增强学生学习的效果，也可以充分刺激学生的语言神经，增强学生对于语言美的感悟和语言表达能力［1］。如在开展幼儿语言教学的过程中，教师可以按照下述教学方式

3、來开展课堂教学：“同学们，你们大家都冇去过动物园的经历吗？”幼儿们大都会回答：“冇！”教师需要继续问学生：“那你们在动物园都看到过哪些动物呢？”他们在经过简短思考后会争相回答“我看过狮子”“我看过猴子”等。而针对那些没冇看到过火烈鸟的幼儿会非常惊讶这个名字，以为是满身都是火的岛，这时候教师可以山这个幼儿去为其他幼儿解释火烈岛名字的由来，以使其他幼儿明确火烈岛是指他们火红色的羽毛。此时教师可以因势顺导，继续问学生：“现在老师就带你们去动物园参观，那里除了火烈岛之外，还有其他各种类型的美丽动物。”接着教师可以借助电子触屏装备來为学生展示世界上的漂亮动物影像，同时借助暂停等功能一一來为学生浏览。学

4、生在被美丽动物图片所吸引的同时，也可以不自觉地记下这些动物的名字,并且可以在与其他小伙伴交流的过程中养成爱说话的习惯，从而不断捉升学生的语言表达能力。3巧用电子触控装备，创设良好教学情境良好教学情境的创设是提高幼儿语言教学效果的重要条件，同时也是调动学生学习积极性的关键。然而在当前的语言教学过程中，教师大都将教学重点放在各种语言基础知识的讲述上來，却忽视了教学情境的营造，更忽视了学生在课堂学习过程中的实际感受。电子触控装备木身具有很强的交互性，其可以充当师牛沟通和交流的重要工具，也可以用作讲故事的重要工具。因此，教师在平吋的语言教学过程中合理引入电子触控装备，可借助其动态教学资料来为学生营造

5、一个良好的教学情境，以充分吸引幼儿们学习的注意力，激发他们学习的兴趣，提高学习效果。如在开展幼儿语言教学过程中，针对“彩虹色的花”这个语言教学活动，教师可以借助电子触控装备來帮学生将静态的单一绘木图片制作成色彩丰富的动态画而，帮助学纶一•步步地揭示该故事的具体内容，使他们在良好的情境中去感受故事内容，激发情感体验。乂如针对“神奇的雨滴”这个语言活动，教师可以借助电子触控装备来为学生展示一些自然界和生活中的雨滴的奇妙用处来充分激发学生参与这个语言活动的兴趣，以为后续的语言活动教学奠定扎实的基础。这样一来，在正式开展语言教学Z前，学生就会被形彖、生动的教学惜境所吸引，接着积极性会被有效调动，会饱

6、含热情地投入到后续的语言教学中来，提升语文素养。4巧用电了触控装备，加强游戏互动学习好玩是幼儿的天性。所以教师可以合理借助电了触控装备来为学生纽织一些游戏活动,使幼儿们在游戏玩乐的过程屮不自觉地提升自身的语言能力。幼儿语言教学过程屮黑板授课所用的黑板空间非常有限，为了町以最大限度地满足幼儿的感官刺激，教师大都会通过放大板帖或者图画的方法，但是这样就会极大地降低黑板的利用率，学生兴趣不高，课堂效率口然不是非常理想。教师合理运用电子触控装备辅助来开展教学，通过游戏的互动学习方式来活跃课堂氛围，可以提高语言教学的效果。如在开展幼儿语言教学过程中，教师可以借助电子触控装备来为学生组织一些有关汉字的游

7、戏或者活动。比如针对“日”字，教师可以在电子白板等电子触控装备上部展示一个太阳，下而两个穿有古代服装的人正在讨论该如何将太阳用文字表示出来。其中一个人画了一个圆圈，说：“太阳是圆的，所以应该用圆圈表示。”另一个人补充道：“这个圆圈也可能表示进口和车轮等事物，所以我们需要将圆圈涂满。”前一个人接着说：“这样太麻烦了，不如我们用一个小的长方形来表示太阳，在其中画一横表示涂满。”这样就创造出“日”字了。然后将班级学