高校共青团基于青年自组织发展的对策初探

《高校共青团基于青年自组织发展的对策初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高校共青团基于青年自组织发展的对策初探　　【摘要】本文基于对部分高校的实地调研，结合实际描绘了高校青年自组织的群体现状，并探索性地提出了高校视域下共青团组织基于青年自组织发展的对策。并试图从认知高校青年自组织的功能与作用；完善对高校青年自组织的引导、规范与管理；建立共青团与高校青年自组织共赢关系三个维度进行了对策初探。　　【关键词】高校；青年自组织；规范；引导；共赢　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1673-8500（2014）01-0042-01　　协同学的创始人哈肯曾说：“如果没有外部命令，而是靠某种相

2、互默契，工人们协同工作，各尽责任来生产产品，我们把这种过程称为自组织。”类似地在社会科学视域下，高校青年自组织被认为是指没有在民政部门正式注册登记拥有法人资格，也没有在高校内部进行登记备案的，由高校青年自发成立、自主发展、自我运作，在高校中较为活跃的青年组织。　　一、共青团与高校学生组织的关系5　　高校青年自组织生存在校园土壤之中，就势必会与传统的学生组织、班级组织以及正式的学生社团组织在同一平面内共同作用于学生群体。共青团组织与传统学生组织、班级组织的领导关系和社团组织的指导关系使得此三者的运行与发展更为规范和稳定。共

3、青团中央办公厅、教育部办公厅2014年发布的文件中就进一步提出要明确学校团学工作格局，突出团组织的核心地位及其指导、管理职能。即便如此，高校青年自组织依然通过独有的生存发展方式，冲击着既有的学生组织，并且成为校园文化中不可忽视的文化现象。　　二、高校青年自组织的群体现状　　青年自组织易生也易灭，而且数量庞大，隐匿性强。伴随着网络的普及，自组织成员间更加密切。而共青团对于自组织的了解和认识并未深入。结合共青团工作的实际，以下四个方面尤其需要关注：　　1.多样化的群体类型。当代大学生前卫的思想与多元的追求使得高校中的自组织类

4、型也呈现多样化。一般地，按照成员的结社意愿大致可以将其分为兴趣爱好、学术研究、利益互惠、情感交流、公益服务五大类。从另一个侧面来看，高校青年自组织却更多依靠网络联结成员，大多自组织在初生之时一般依靠“群、客、吧、游”等途径。自组织的正式没有明显的标志，但是一般把从网络转移到实体进行活动的自组织是最典型的高校青年自组织。　　2.合理功能定位的缺失。高校青年自组织的功能定位来自于自组织参与群体的期望，自组织本身的结构与目标以及外部环境赋予其的功能与定位，是一个“基本―调整―规范”的动态过程，即在青年的需求中产生，在实际的运作

5、中调整，在高校的引导中被规范三个环节的有机整合。不正当的需求以及准入机制不完善，有风险的运作以及规范的缺失往往容易使得高校青年自组织的发展偏离预设轨道。5　　3.自主化的管理风险。网络青年自组织多自主的管理方式，一般不具有规范的制度，具有较强的自主性。大多数高校青年自组织的准入机制不完善，成员易于流动，所有组织成员可自由退出该组织。高校青年自组织得以维系和发展大多依赖于负责人的领导，而不是组织的合理架构及规范的运行模式。领导者一般叫具有领导能力和权威，易于团结组织成员，在组织中发挥着指挥、协调和榜样的作用。但是高校青年自

6、组织的领导者良莠不齐，个人的威信和能力并不能够保障组织的稳定和健康发展。　　4.不确定的发展方式。从自组织的演变规律看，青年自组织是一种过渡形态的准社团组织。高校青年自组织很可能注册为合法的学生社团。但如成为具有合法身份的学生社团意味着自组织的活动必须被纳入学校的管理范畴之内，而这和大多数自组织成员的最初意愿是相违背的。除此之外，高校青年自组织通常会呈现一种“点―线―面”的发展模式，从产生于一个学校最终到覆盖一个地区。　　三、高校视域下共青团基于青年自组织发展的对策　　1.正确认知高校青年自组织的功能与作用。高校青年自组

7、织的蓬勃发展是承载着大学生的精神追求。从主流来看，高校青年自组织所追求的目标和大学为学生塑造的文化环境目标基本上是一致的，自组织开展的活动大部分有助于大学生自我发展和价值实现，在某种程度上可以作为对正式学生组织的有益补充。因此，对高校青年自组织绝对不能轻率地否定和压制，要重视引导和规范，帮助其健康发展。对存在问题的自组织，如政治观念确实，法制思想淡泊的组织要坚决打击，规避风险。5　　2.完善对高校青年自组织的引导、规范与管理。高校对青年自组织的规范与管理最重要的是要结合本校实际。首先，一定要充分掌握自组织群体发展情况。在

8、此基础上深入研究青年自组织产生、发展、成长过程中的规律性，以制定切实可行的引导、管理、服务制度，使高校网络青年自组织的各项工作更具针对性和有效性。其次，高校青年自组织的引导、规范与管理要分层次入手。从学生个体，尤其是自组织领导者的思想引导开始，再进行对于组织整体的规范与引导。最后，高校对于青年自组织的引导、规范与管理