浅谈中学美术教学的实效性和应用方法

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1、浅谈中学美术教学的实效性和应用方法　　【摘要】课堂教学效果是现代教育的一大热点问题，他是让学生在课堂中用最短的时闻，取得最大的效益，教师用最简练语言让学生领悟深层次问题，本着这一要求，作为美术教师我们应该加强课堂教学质量，提高学生学习兴趣，解决课堂教学中存在的一系列问题。本文针对美术课堂教学及现行美术教材现状，从美术教学范画入手，尝试性的对美术教学范画的种类及其在教学中的作用进行阐述。对美术教学有一定指导作用。　　美术教学是一种界直观的形象教学，需要通过老师采取一系列的教学方法和教学手段，向学生传授美术方面的知识、

2、技能和技巧，面在整个教学过程中，“范画”教学发挥着不可替代的作用。我国的绘画传统教学方法历来提倡“画从谱出”，也就是强调范画的重要性，前人学画都是依此进行的。现在我们对中学生进行绘画教育，主要目的是提高他们的审美能力，促进全面发展。范画一般可分为欣赏范画、步骤范画、对比范画、启示范画、及课堂范画，根据教学的需要，教师应做好相应的准备工作，充分发挥范画的作用，以促进教学。　　1欣赏范画，是增强学生鉴赏积极性的保证4　　初中美术教育，不只是要提高学生的美术技能，更重要的是培养审美情趣、鉴赏能力。美术欣赏在教学中自然占有

3、非常重要的位置，但是，现行课本中供学生欣赏的名画和优秀习作，往往因版面有限，只能选择个别典型画作，数量少，学生无法进行全面深入的了解。而且课本上的范画一般也很小，很多细节无法辨认，学生常常一看而过，使范画很难起到应有的作用。因此，老师在上欣赏课时，应多收集一些好的范画，并把课本上的范画作放大处理，这样才能吸引学生，引起学生的兴趣，从而收到良好的效果。例如：我根据我所在农村初中地域条件增设的《奇石》这一欣赏课时，就从网络上收集了许许多多的各式各样奇石的图片供学生欣赏、分析，学生提高了眼界、眼力及赏析能力，学生兴趣高，

4、并用到了实际生活中。　　2步骤范画，是提高课堂教学效率的方法　　我们要学习一种技能，如果不知道它的进行步骤如何，那是难以掌握的。同样，学生学画也是如此，光看作品，老师进行口头讲授，那学生是很难理解和接受的，最终只能是胡涂乱画，所以步骤范是必不可少的。同样，现行美术课本受篇幅的影响，作画的“步骤图”一般都印得很少，远不能满足教学的需要。这就要求老师要按照作画顺序，在课前提前准备好“预制品”，到课堂使用时依次张挂，边挂边讲，既直观，又简练，便于学生理解，同时还能够大幅度提高教学效果。例如：我在教学自己增加的《吹塑纸版画

5、》这一教学内容时，除了现场示范之外，还将吹塑纸版画的制作步骤图展示给学生，这样学生就更能清楚的了解制作的过程，最后学生的作业也自然有很好的效果。　　3对比范画，是加深学生理性认识的途径4　　美术课堂教学中对比范一的运用，主要表现出在绘画方法及学生作业中的正确与错误。教师在分析、讲评学生作业时，如果只是一味的讲述如何如何、不应该这样、不应该那样，往往因为不够直观而难以给人留下深刻印象，学生对于“好”与“差”的认识也还是处于含糊朦胧的状态。如果能把多幅“范画”放在一起进行对照，如色彩的浓淡，景物的大小疏密，学生就会一目

6、了然，甚至能让学生在瞬间领悟。同时也还值得注意的是，教师只展示正确的范画还远远不够，还必须展示错误的范画。把正确的与错误的范画放在一起相互比较，使学生通过对比，对范画中的正确与错误认识明确，加深印象。这样，一方面向学生提示了一些容易走的弯路和常犯的错误，让学生“防患于未然”；另一方面，在比较中使学生对“优”“劣”有一个比较肯定的、明确的认识，让他们不仅知其然，而且知其所以然，不断加深学生的更改认识。　　4启示范画，是鼓励学生大胆创新的手段　　许多人认为“范画”就是用来让学生“依葫芦画瓢”的，其实这种认识是完全错误的

7、。启示范画是启发和引导学生的思路，开拓学生的视野，使学生发挥创造才智，找到创作的有效方式。学生在读完小学和初中后，对于绘画中的基本理论和基本技法都已经有了比较系统的学习和掌握。一般情况下，学生的创作水平会随着他们自身知识、技法的增长同步增长。然而，却有不少学生随着年龄的增加，其“创作”水平反而不断下降，有些学生甚至一听到“创作”就不敢下笔。其根本原因归结于我们课堂教学的失误，是我们在教学过程中对引导学生的重要性认识不够，没有把握好“导”与“创”的关系所造成的。有的时候是“紧抓不放”，让学生一“临”到底，完全束缚了学

8、生的手脚；有时又是“大胆放手”，让学生“一创到底”，结果导致学生无论是构思还是技法，始终是在做低水平的重复。如果教师能够充分认识到创作画教学中“导”4的重要性，在尊重学生个性的同时，结合学生的实际水平，事先准备几幅范画，用不同的构思来启示学生，指引学生，引导他们由此及彼，触类旁通，扩散成新的思维，使他们在范画的基础上产生新的构思，这样才算是真正发挥了范画的启