多策并举提高初中英语教学效率

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1、多策并举提高初中英语教学效率　　学习英语不在于死记多少单词，也不在于掌握多少句型，其实，培养学生的英语能力才是最为重要的。如何提高学生的英语能力是我们初中英语教师在教学中应不断思考的话题。在实际的教学过程中，教师应采取多种方式和手段，让学生对英语产生兴趣，让学生喜欢英语，这是提高学生学习、运用英语的能力的重要基础。在此基础上，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径，最终提高初中英语教学效率。　　一、让学生养成良好的学习习惯　　习惯不是轻易养成的，养成以后也不是轻易改变的，培养良好的英语学习效果才是学生永久受益的。养成良好的学习习惯是此次新课程改革的重要目标之一。在初中阶段养成良好的学习

2、习惯对学生今后的学习将产生难以估量的积极作用。因此，教师在传授知识的同时，要鼓励学生们根据自己的实际情况，养成适合自身特点的学习习惯。在教学时既不以偏概全，也不采取一刀切的方式，而是要根据学生知识水平的高低，有计划有层次地采用不同的教学方式，让学生们吃饱吃好。如在布置作业时可以采取区分必做题、选做题的方式，让学生们有针对性地选择适合自身特点的内容方式。在组织听力练习时，可以采取区分难易程度、区分文章内容的方式，让学生们根据自己的不足，适当地选择学习内容，从而达到事半功倍的效果。　　二、引导学生在学习中相互合作4　　现在，学生很缺乏合作意识，新课程就要求教师在英语教学中引导学生，培养学生的合作

3、意识。初中英语新课标倡导“把英语教学与情感教育有机地结合来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”。我认为我国的初中教育存在着情感的缺失，重视知识的传授、应试能力的锻炼，忽视学生人际关系的培养和情感的发展，忽视情感动机对学习的影响。在这种现实情况和新课标的要求下，在英语教学中倡导合作学习的方式，有着重要的意义。基本的操作方法是学生随机组成不超过6人的小组，由教师给出一组围绕语法的学习任务。可以是一组问题，如要求学生归纳、分析语法成分，写出新的语法例句等；也可以是情景模拟，运用新的语法知识表演短剧、游戏等。任务要求体现一定的难易梯度，较为容易的

4、部分，成绩差一些的学生也可独立完成；较为困难的部分则必须要求小组成员共同探讨、协作努力。在完成的过程中，每个人完成部分要有所记录，最后将全部小组的完成情况做出比较。任务完成的情况评判以小组的完成为标准，强调合作的结果。　　三、英语教学中要注重创新4　　英语创新能力是教师应该在教学中培养的。英语作为一种语言，被称作外语，是相对母语而言的。既然是相对母语而言，它就应该从一个新的角度来研究，它与汉语的教学的差别也体现在教学的方方面面。不管是教学内容还是教学方式乃至教学模式，都是英语教学界所重视的问题。首先我们从本体上把握，研究初中英语和其他初中各学科之间的本质特点以及其成系统、带规律的部分的研究，

5、加上初中英语教学研究和学习研究，所有这些研究所依托的现代科技手段和现代教育技术，共同构筑了初中英语教学研究的基本框架。这也是我们广大人民教师在进行教学时需要加持的方法论、认识论和工具论。这种使两个本不相干的概念相互接受的能力，一些心理学家称之为“遥远想象”能力，它是创造力的一项重要指标，教师基于本体研究的基础上，在做专项研究时必须讲究创新研究。比如在英语词汇教学和语音教学中穿插交际因素进去，也就是让学生所谓的用跨文化视角学习语言。同时英语教师要更新观念，教学才能有所突破。　　四、鼓励学生自主学习英语　　学习英语仅仅在课堂上是远远不够的，抓紧课外时间进行自主学习才能取得更好的效果。善于确立学习

6、目标是自主学习者的重要能力之一，也是培养学生自主学习能力的一个基本目标。学习目标对学习的整个活动有激励、导向和调控的作用。有了明确的目标，学生就会使学习活动按预定的目标前进，能够增强学生学习的自主性，变“要我学”为“我要学”4，并且能够在学习过程中不断地调整，从而提高了学习的效率和质量。所以，老师要帮助学生及时给自己定位，确立远期目标、中期目标和短期目标。我认为对于初中学生设立短期目标最重要，因为它明确了每天具体干什么事，减少盲目性学习。当学习目标确立以后，就要采取积极而有效的方法去实现目标。学生掌握了学习方法，提高了学习效率，就能更积极、主动地学习来实现既定的学习目标。老师在教学中应就听、

7、说、读、写各个方面多一些具体方法的指导，鼓励学生把这些方法应用到自己学习目标的实现中去，通过具体的实践去掌握。为了保证课堂教学的顺利和实效，新课前我都会布置学生先读熟单词，但检查的结果是一个班级最多只有十个学生能熟读单词，其他同学都读不准或不会读。我再指导他们根据音标先拼读单词，培养其拼读能力，拼读能帮助学习新单词。有时在课上，有时在课余，形式多样化。久而久之学生就会喜欢上单词，愿意去读、去记单词了，更愿意去