多法并举，提高英语学习效率

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1、多法并举，提高英语学习效率低效的英语学习效率已经成为制约学生发展的“瓶颈”为了能更好地适应新课程教学改革的要求，促进学生学习能力的提高，英语教师应多研究提高英语学习效率的有效途径，从而促进英语课堂教学效率的提高。一、提高教师素养，发挥主导作用教师的教学素养对提高课堂教学效率起着决定性的作用。教师的教学素养体现在多个方面：首先要具有较高的专业素养和道德素养，这样才能树立起学高为师，身正为范的教师形象。其次还要善于学习并能接受新的教学理念，这样才能改变传统的教学理念，使教学从过去的以考试为中心转变为以

2、学生的发展为中心。此外，教师还要具备通过不断地研宄与探索，在实际教学中寻求具有自我特色的教学方法的能力，这样，才能使自己的教学更能有效地促进学生的发展。提高教师的素养不仅要依靠教师自身的努力，更要依靠各级教育主管部门、教师培训机构以及学校领导的关注和重视，把教师的培训和教师的专业发展当作一项长期任务来抓。只有在提高专业素养的基础上，才能充分发挥教师在教学过程中的主导作用，从而有效地提高英语课堂教学效率。二、重视课程目标，构建学生发展平台教师要积极适应新课程教学改革的要求。英语课程教学，不但要培养和

3、强化学生的语言知识与语言技能，也要培养学生的情感态度，提高他们的学习能力，强化文化意识。这些课程目标，也是学生英语学习驱动力。这就需要英语教师基于促进人的发展的理念，帮助学生打好语言基础，着重提高学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的综合语言运用能力，为他们的进一步发展创造条件，搭建平台。三、激发学生兴趣，注重知识积累俗话说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会以愉快高涨的情绪去努力学习，从而产生学习的原动力，这样就能顺利地完成学习任务，掌握课堂教学内容。从心理学角度来说，学习兴趣是学生学习动机

4、的主要心理因素，它能推动学生产生探求知识、进行情感体验的意向，随着这种情感体验的深化，便会产生学习需要，产生强烈的求知欲。从教学实践中也可以看出，学生对哪门课感兴趣，便会对哪门课产生强烈的学习动机和欲望，并萌发积极的思维意识。所以，教师在教学中要始终重视培养和激发学生学习兴趣，这是提高学生学习效率的关键。这就需要教师上课时要讲求方法和艺术：注重在课堂上用英语组织教学，给学生创设语言环境，注意通过各种各样的教学活动来活跃气氛，如进行读课文比赛、背课文比赛、1分钟背单词比赛等，还可运用恰如其分的形象的

5、比喻、惟妙惟肖的图画、幽默和谐的语言、动听的歌曲等来激发学习热情，这些都会起到激发学生的学习兴趣的作用，引发学生的求知欲，营造出活跃生动的课堂气氛。同时，也应看到，英语学习是一个艰苦漫长的逐步积累的过程，单凭一时的兴趣和热情，而没有坚持不懈的努力是无法实现学好英语这一目标的。不少学生几乎每册书的前一两个单元都记得很熟，而越往后却越来越差，这也充分说明学生在英语学习过程中不能持之以恒。这就需要教师在教学中要不断向学生灌输细水长流的英语学习思想，培养学生学会做课堂笔记和读书笔记的良好习惯。把在平时的英

6、语学习中的一些知识点滴记录下来，并经常翻阅记忆，巩固提高，长此以往学生的英语词汇、词法、语法及有关文化方面的知识越积越多，越记越多，就这样日积月累，从量的积累达到质的飞跃，英语成绩肯定能大幅提高。四、培养学生自主学习意识，营造宽松的学习氛围培养学生的自主学习意识是提高学生学习效率的重要环节。因此，在英语教学过程中，教师的教学指导原则、教学方法、教学内容都应以培养学生的自主学习意识为中心，不断强调自主学习的重要性和必要性，逐步消除学生消极依赖的心理，使学生意识到自己应该是学习的主人。这些方法主要有体

7、现在以下几个方面:首先要关心和鼓励学生。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不断表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，更多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，老师在班上实行平时成绩计分制，鼓励一些学习上有困难的学生多表现、多加分，从而增进他们学习的动力。其次，要鼓励学生通过记日记或周记的方法记录自己的学习情况。学习需要反思和总结，通过让学生记日记或周记，让学生及时记录自己的学习情况，记录自己的学习体会和心得，促使学生对自己的

8、英语学习过程和效果进行思考，从而提高学生自我分析、自我总结、自我评估的意识。再次，营造宽松的学习氛围。在英语教学中，教师应该营造轻松的课堂环境，尽量使学生感到“安全”、“自由”和愉快，以便消除学生的紧张感，消除学生的“厌学”现象。当学生有疑问时，教师应给予更多的帮助，对他们要有耐心。对于学不好英语的学生，教师更要尽量多给他们鼓励、赞扬。当他们有进步时，教师要多说:“做得好。”、“你能行！”、“你说得真好。”当听到这些话，学生就会有成就感，他认为“我能说英语，我能做好。”只有在这种轻