对美术新课程实施的思考

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1、对美术新课程实施的思考　　摘要：新的美术课程标准强调全体学生都能够达到基本要求，标准对美术教学内容作出一定的概括和导向，并且提出一些有效教学活动方式的建议，以促使完成标准规定的教学目标。它强调美术教师必须转变传统的教学模式和理念，在新理念的指导下完成美术教学。　　关键词：中学美术课程实施美术素养　　随着基础教育改革的不断推进，全面推进素质教育成为此次改革的根本任务。美育对于提高学生的整体素质，丰富学生的思想内涵，陶冶情操，启迪智慧起着非常重要的作用。新课程标准以其新的课程理念、新的教材、新的学习方式以及新的课程评价观强烈冲击着现有的美术基础教育体系。“新美术

2、”需要教师重新认识和确立自己的角色，重视美术课程的研究和开发。　　目前，在我国中小学阶段，美术教育还不容乐观，在素质教育中还未发挥应有的作用，究其原因有来自应试教育的束缚和升学压力的影响，但同时也由于全社会包括教育工作者对现代美育的功能认识还不够。要走向新美术，实施美术教育建议从以下几方面着手：　　一、新的标准更关注学生美术素养的培养，全面促进学生的成长4　　其包含两层主要内容：1.美术教学应侧重于学生美术素养的培养。所谓美术素养一是对美术学习内容的基本认识；二是对美术作品创作基本过程和创作方法的认识，并能体会到社会生活中美术的广泛应用，了解其社会价值和作用

3、。所有这些素养已经超出传统对美术素养的认识（即对基本的美术知识和技能的了解），更关注学生的基本艺术态度（包括视觉意识、表达情感的欲望、提升自己的审美层次）的培养。　　二是要涵盖所有学生，通过课堂教学能够使全体学生达到标准规定的目标。中小学处于基础的美术教育阶段，它与专业的美术教育要求有天壤之别，它是基本素质教育范畴，其教育理念、教学内容、方式方法都应该体现基本素质教育的要求，具有大众化的特征。其不属于专业精英的教育，它更侧重的是通过美术教育让全体学生都能获得艺术体验，提升艺术素养和整体文化素质。　　二、美术新课程更强调对学生审美能力的培养　　审美教育的目标有

4、两个：一是培养学生正确的审美观；二是通过审美教育让学生具备感受、鉴赏和创造美的能力。作为一个社会人，生活中离不开各种人造物（汽车、服装、灯塔、建筑物），它们不仅具有最基本的实用功能，更重要的是它们具备的审美价值。只有具备了审美的能力，我们才能感受这些人造物的美，才能对其进行鉴别欣赏，发掘更深层次的美。因而，在美术教学中，要积极主动引导学生鉴赏大量的优秀美术作品，创设探索情境，激发学生的兴趣、好奇心和想象力。另外，还要指导学生从生活和大自然中去发现美、感受美，并让学生用语言清晰地表达出来。　　三、美术新课程强调使美术学习从单纯的技能技巧层面的学习提高到文化层面

5、的学习4　　美术是人类文明的重要组成部分，它与人们的生产生活息息相关，涵盖了人类文化方方面面的信息。在多元化文化交融的现今世界，我们的美术教学要引导学生从更广泛的角度去认识理解世界各国各民族的美术文化，并且要尊重它们。另外，由于美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学都有千丝万缕的联系，美术教育是国民素质教育重要的组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科不能替代的作用。　　引导学生提高美术文化学习层次，改变过去传统的单纯技能技巧的学习目标，从而促进学生全面地体验和理解美术与情感表达、美术与现实生活、美术与政治经济、美术与历史文

6、化等方面的紧密联系，最终提高学生的美术学习效果。如我们在欣赏《清明上河图》时，如果只单纯从作品的构图、造型、线条、色彩等技巧方面介绍作品，而没有把北宋当时的社会、政治、经济、桥梁建造的历史背景同学生已有的中外历史、地理知识结合起来分析，那么学生对美术作品的理解将是不完整的。　　四、美术新课程强调美术教育要联系学生的生活实际，培养学生的自主探究意识和综合思维能力　　新课程标准根据学习活动方式的不同，把美术教学分成四个部分：“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。“综合?探索”4以培养学生的综合实践能力和探究发现能力为目标，注重美术学科与

7、其他学科、美术学习领域之间及人们实际生活各方面综合性的活动。比如：美术与戏剧、美术与音乐、美术与地理、美术与物理、美术与文学、美术与社会生活、美术与科学、美术与环境等各领域各学科间的综合性活动；再如在学校内也可以创设一些综合性活动，比如参加设计艺术节、布置运动会会场、小型音乐会现场的设计与布置，美化设计教室环境，学生宿舍间的美化比赛活动等等，皆是很好的综合探索的尝试。　　应当注意的是，美术在与其他学科融合的同时，我们不能失去学科本身的特点，如果占用大量的时间用于讲故事、做游戏，或听音乐，就会喧宾夺主，从而无法帮助学生理解美术语言，掌握美术知识。　　总之，现代

8、课程标准应体现素质教育的精神和“以学生发展为本”的思