优化课堂 提高效率

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1、优化课堂提高效率　　随着时代进步和社会发展，各行各业都把提高效率作为一项重要工作去做，学校教学育人也不例外，对于学校教学工作而言，提高教学效率的载体就是课堂，笔者作为一名语文教师，根据自己的教学实践，就如何科学统筹安排好宝贵的课堂时间优化教学效率浅谈几点认识。　　一.严把学生预习环节，精心做好教学设计　　古人云：“思则有备，有备则无患。”精彩的语文课堂源自精心细心的准备，准备是师生双方都必须做的事情。　　一方面，教师备课须明确目标，有的放矢，提前科学安排好课堂教学环节。　　教师备课对课堂教学起着至关重要的作用。首先是掌握

2、学生的知识底细。其次是做好教学设计。再次是梳理一些细节问题，准备课堂可能出现的情况，学生可能提出的问题。教师在备课时应有一定的预见性，在课堂上能随机应变。　　另一方面，学生预习须勤于思索，发现疑问，提前认真整理好问题带入课堂。　　预习能培养学生的自学能力，从而提高学习效率。首先，老师要精心设计预习问题，让学生带着问题预习并思考。其次，学生要重视阅读。在读中感悟作者的思想感情，感受文章的艺术魅力。第三，在预习中要善于发现问题，以便在课堂上有针对性地听讲。4　　二.合理安排课堂时间，突出教学重难点　　提高课堂教学效率不求课堂

3、上面面俱到，教学内容，要抓重点，破难点，结合学生的知识底细合理安排教学密度。　　一方面，语文课堂教学内容既要做到突出重点，又要做到统筹兼顾。首先，要把握前20分钟的黄金时间段，争取效率的最优化。其次，要引导学生围绕课文要点思考，解决教学的重难点问题。再次，可以通过预先设计的讨论、测试等，让学生在积极参与的过程中加深对所学知识点的巩固、理解和记忆。　　另一方面，语文课堂教学方式既要做到因材施教，又要做到有教无类。学生智力素养是良莠不齐的，这就要求教师在课堂教学中不能搞“一刀切”，讲课的难度和深度，各个巩固环节，课后练习及测

4、试，要考虑学生的接受能力。　　三.积极营造课堂氛围，激发师生教学热情　　语文这门学科内涵和外延都非常丰富，与各门学科融合交叉，要使学生在快乐中学习、体验和创造。活跃的课堂气氛能够激发学生的学习热情和学习兴趣，协调师生间的关系，对学生学习效果起着潜移默化的导向和促进作用。　　（一）激励式教学可以激发学生独立思考能力　　生动活泼的课堂，激励式的教学方式，有利于调动学生的积极性和主动性，促进创造性的发挥，从而激发主动意识和进取精神，培养学生在课堂上独立自主的思考习惯。　　（二）互动式教学可以增强学生团队合作意识4　　互动教学使

5、学生在相互合作交流中取长补短，寻找到问题的答案，熟悉掌握所学内容。比如合理的课堂探讨，学生会在合作探究中互通有无，互动思辨，做到“知”、“明”、“通”。　　（三）情感式教学可以构建起和谐的师生关系　　教师的人格魅力、教学语言直接影响着课堂气氛，这就要求教师不仅平时在业务上注重积累，同时要不断提高自身的师德修养，尊重每个学生的个性和人格。　　（四）多媒体教学可以增添语文课堂的生动性　　多媒体在教学中的运用，越来越受到广大师生的重视，在语文课堂上适当引入多媒体教学，能够培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力。　　四.强化练习

6、巩固知识，及时检验教学成效　　练习分为课堂练习和课后作业，是语文教学的重要组成部分，有针对性的练习能够强化学生对知识的消化吸收和巩固，促使学生将知识转化为能力，发展学生的智力，同时对教学成效进行检验。　　（一）课堂练习必须涵盖重要知识点　　课堂练习是课堂教学的巩固和延伸，它穿插在教学过程中，教师根据教学目的和内容，有针对性地组织学生进行课堂练习必须涵盖本节课的重要知识点。　　（二）练习题目要具代表性和典型性　　由于课堂上的时间比较宝贵，一堂课只有45分钟，因此课堂练习数量尽量做到少而精，精选习题要具有代表性和典型性，突出

7、本节课所学内容。4　　（三）科学布置课外作业要有增效性　　课外作业是一个增效过程，因此教师要精心设计，避免重复。还要依据教学目的和学生的实际情况，让学生的练习练在点子上，使得多数学生能完成并有所得。　　教无定法，效率无止境，提高课堂效率对教师而言是一个永恒的话题，需要我们在课堂教学中继续努力探索，大胆创新实践，不断激发学生的学习热情，最终达到牢固掌握知识、活学活用的目的。　　高俪萍，教师，现居江苏扬中。4