白河中学校本小课题研究参考目录

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1、白河中学校本课题研究参考目录校本小课题研究是指教师以教育教学实际问题为中心进行可行性的研究，是FI常的教育教学活动的一个重要的组成部分，是教师专业成长的阶梯，是学校发展的保证。“小课题”的特点：1、问题即课题，来源于实际；2、教师即研究员，主要靠自己；3、小问题，大意义：是指研究内容和范围比较小，而不是指研究价值和意义小；4、适合采用教师个人的研究方法；5、教育、教学即教研，成果即成长。小课题研究的基本方法：案例叙事法、问题展示法、课堂反思法、行动研究法解决教育教学实际问题是衡量小课题研究的目标。课题研究，既承认教师人人都有课题研究资格，又提倡教师进行可行的、实在的、有用的研究

2、，在平常的教育教学中探索发现，既能够做到“教育教学研究两不误J乂能够提高教师育人和教学水平、提高教师学术地位,实现教师的人生价值，能够使教师在照亮别人的同时自己也更加明亮、灿烂，更加辉煌！判断课题价值大小的标准：1、课题研究的针对性和实效性2、是不是一个真实的实践问题3、解决这个问题对改进教育教学实践和教师教育教学行为有无积极作用,作用有多大。4、教师自身工作过程中遇到的实际问题是否被解决。根据我校教学工作实际，本学期推荐以下小课题参考目录语文学科1.提高学生欣赏和吟诵能力的策略研究2.提高屮学生作文自改水平的策略研究3.激发学生进行口语表达兴趣的策略研究4.语文拓展阅读的策略

3、研究5.读写渗透提高学生写作能力的实践探索6.学生语文素养的培养研究；7.语文学习的良好习惯的培养的指导研究；1.学生自主写作的实践研究；2.学生自主阅读能力的培养研究；3.多样化语言实践活动的设计与操作研究；4.学生语感的培养研究。数学学科1•数学“两极分化”现象的成因与对策研究；2.促进学困生有效参与数学合作活动的研究；3.数学计算错误的观察与成因分析；4.数学课堂教与练之间的关系研究；5.有效利用学生训练中的错误资源研究；6.数学课堂作业设计的实践与研究；7•数学课堂有效捉问的实践；8•数学课堂有效讨论的实践；9.数学学习习惯培养的实践与研究；10.中学生数学思维训练的培

4、养研究。英语学科1.激发学生学习英语兴趣的探索与研究；2.提高学生英语词汇量的策略研究；3.英语写作兴趣培养和能力提高策略研究；4.开发和利用英语课程资源的实践与研究；5.拓展英语课堂空间的实践与研究；6.英语课堂教学评价的效用研究；7.提高学生英语口语能力的探索与研究。综合学科1.学科校本课程的开发研究；2.高效课堂教学流程实践与研究；3.学科不同课型导学案的制定与使用方法探索与研究;4.小组学习在学科教学中的运用策略研究；5.课堂展示方式与效果研究；6.有效教学评价的特征与作用研究；7.学科学习兴趣培养和持续保持策略研究；8.学科自主学习的实践研究；9.学科合作学习的实践研

5、究；10.学科探究学习的实践研究；11・创新学科作业的设计的研究；5.学生音乐素养培养的实践研究；13•现代网络信息技术教育与学科教学整合的研究;14.克服学生对学科畏学、厌学情绪的研究；15.学科“学困生”心理特征及对策研究；16.以生为本，教法与学法的优化整合的研究。附：课题研究时应收集的材料。序号类别内容1计划性资料课题组研究方案、计划；实验教师个人研究计划2过程性资料教师个人：学习手册1本，听课笔记1本，校级及以上公开课中执教者的教学设计和反思，外出学习反馈材料；课题组：教研活动（会议）记录本、相片、录像，课题研究大事记等3专题性资料专题讲座、专题报告、专题研讨课题研究

6、专题活动方案、活动记录、相片、录像、通讯报道等；现场教学专题研讨中执教者的教学设计、反思或者专题经验交流中发言者的讲稿以及其他专题实验材料4效果性资料《课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表》、个案变化和群体变化资料（如后进生转化资料、调查问卷）、师生获奖证明材料和发表的作品、学生成绩对比结果（如学生测试成绩的质量分析表、试卷及有价值的与“学习方法”有关的学生作业、制作）等5总结性、效果性资料课题组研究总结；个人研究实验总结、论文、报告、札记等课题资料，以及活动相片、教学录像等资料。