2015南京四城区教师招聘考试面试备考指导：小学语文说课稿范文《惊弓之鸟》

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1、2015南京四城区教师招聘考试面试备考指导:小学语文说课稿范文《惊弓之鸟》更多请关注：江苏中公教育教师考试网辅导简章：2015南京四城区教师招聘面试辅导简章一、说教材《惊弓之鸟》是小学语文三年级下册第三单元“如何看问题，想问题"这个主题下的一篇课文。这篇课文通过人物对话推进情节发展，并用因杲倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质。根据这篇文章的特点，我确定第二课时的教学目标为：1•分角色朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，初步感受人物形彖。2.从课文的学习中得到启发，懂得只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的推断，

2、学习对事物进行分析推理的方法。二、说教法与学法从这篇课文的艺术特点来看，它采用了顺叙与倒叙相结合的方法，设置了一个更羸是如何虚发落雁的悬念。但是如果在课堂上仍然按照课文顺序推进，把悬念当作秘密来讲，这显然忽视了学牛预习的成效。因而我根据课文特点采用“块状''的阅读教学法，将文章划分为两人板块，给学生一个全知全能的视角，引导学生调动口己的阅读经验來分析悬念与揣摩人物心理，在这个过程中渗透合作交流讨论的学习方法。三•说教学过程（一）分析悬念我将课文的第一、二、八这三个自然段合为第一板块的内容——分析悬念。1•课堂伊始，我出示一段

3、视频皮影短片。希望用这种学生比较喜欢的方式吸引他们的注意力，也为调动他们的积极性做铺垫。2.当视频播放到了魏王看到更羸不用箭就射下大雁而大吃一惊时，我问学牛：聪明的你能不能告诉惊讶的魏王这到底是怎么冋事？难道更羸有什么魔法吗？这个时候学生心里就会有一种被需要被尊重的感觉，当一个人的自我价值感膨胀时他就有了动力去做这件事。因此，为了回答这个问题，学生必然会迅速查看课文第八自然段。3.分析第八口然段。大部分学生会在第八自然段找原因，但是他们可能只会读出原文内容，而不能分析出这段话的层次。因此，接下來就转入木节课的重点：分析更羸的

4、话。首先我讣学生通读全段。这一方面是为了集中学生刚才在回答问题时分散的注意力，另一方面也是为了获得整体感。接着，我出示这段话的三个层次，用不同颜色标出，请学生思考这三层分别是从什么角度提岀的Z间又有什么联系？学生自由朗读讨论交流。在第一层次，我提醒学生注意“飞”和仲节着两个字；第二层次提醍学生注意“因为"这个词语所暗示的人的思维活动；第三层次注意“一……就……"这个句型。在教师的启示之下，学生应该能对这三个层次有一个模糊的概念，但是一部分学生可能还不能形成明晰的线索，这时我将出现一张表格让学生来填。（见课件）这张表既是为了巩

5、固知识，也是为了帮助学生归纳。另外这一段屮还包涵了一个因果关系倒置的知识点。当对这三个层次比较明确时，我就训练他们句型转化。这时我会问学生，现在你们清楚了更羸虚发落雁的奥秘，那么你想怎样讲给“魏王"听呢？同桌之间互相演练。其屮一个做魏王,另一个做更羸。更羸在回答时可以用完整的“因为……所以……^句型或“先果后因％J型。2.初步感受人物作品屮生动的人物形象。当请了儿个学生进行因果句型的示范Z后，我接着问最后一组学生：“魏王,你看更羸分析的头头是道，有根有据，你不想夸夸更羸吗？"rti这个问题直接转到感受人物形象的目标上。学生可

6、以有他们自己对更羸的看法，也叮以提示学生看屏幕，归纳出更羸的人物形彖特点：善于观察、分析，并能结合经验作出判断。（二）分角色朗读重点语句，揣摩人物心理。（第3——第7自然段）在笫一版块的学习中学生一方面掌握了这只大雁的情况，另一方面对更羸的形象的理解也在不同程度的丰满起来。有了这两点积淀，我所设想的学生用全知全能的视角洞察到人物的心理就有了支点。第一版块到第二版块的过渡我采用这样的方式：我们在座的每一位魏王和更羸都已经知道这其屮的奥秘，但是书屮的魏王并不知情，现在我们就来看看当时魏王和更羸有过什么样地对话，分别该用什么样的语

7、气來表现。试着和同桌练习对话。在诠释魏王的心理时，提醒学生注意抓住魏王的“信不过"、“啊"、“大吃一惊”等词语来表现魏王由怀疑——惊讶的语气变化。而读更羸的话则要抓住“请让我试一V和“笑笑”等语句读出胸有成竹而又谦虚的态度。因为学生已经知道更羸在向魏王许诺不用箭就能射下大雁前已作了周密的思考，所以对更羸胸有成竹的姿态比较容易理解。也正是因为周密，如果外人不理解原因，也很难相信,所以魏王才怀疑和吃惊。这也就是全知全能视角所带來的便利。在上述过程中，学生将多次练习表演对话，直到比较精确为止。（三）迁移升华在完成第二版块内容之后，

8、我将请学生完整的看一遍《惊弓之鸟》的视频，并给人物配咅。当视频结束时我在屏幕上打出一则报道。“止当魏王和更羸拍手庆祝时，在大雁国的报纸上刊登了一则报道。"本报讯昨FI—大雁（化名小A）飞经魏国，魏国著名射手更羸（人类）竟不用箭就将我们的同胞活活射死。据冃击者讲，当时，更羸左手拿弓，右手拉弦