初中体育课也需“惩罚式”教育

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1、初中体育课也需“惩罚式”教育　　【摘要】初中体育教学具有与其他学科教学不同的特殊性，笔者结合平时的教学实践，就其体育课堂中的一些尴尬及棘手问题的处理方法与方式作探讨。笔者认为体育课中的“惩罚式”教育，作为一种方法不愧为是一种较为行之有效的教学手段，但适时用之，常常会起产生意想不到的教学效果。笔者主要从关注学生情绪夯实课堂常规，巧妙化解危机构建轻松课堂，提高练习密度确保人人参与三个角度来阐述。认为我们教师在教学过程中一定要注意惩罚的作用，恰如其分的把握好这份特殊的“奖励”，以此来推动我们的教学任务顺利完成。　　【关键词】体育课奖励惩罚　　【中图分类号】G

2、633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0213-014　　初中体育课堂中经常会出现这样的一些问题，做一些明文禁止的事情：如在教师讲解示范时，有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；不能完成教师所规定的任务或练习：如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；进行跑的练习时，要求学生跑3圈，学生仅跑2圈；在仰卧起坐练习时，要求学生完成多少次，学生也少做等等。教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。面对上述问题，笔者认为惩罚作为教育的一种手段，尽管不宜提倡，但适时用之，常常会起产生意想不到的教

3、学效果。我认为我们的教师在教学过程中一定要注意惩罚的作用。由于体育教学的特殊性，所以在体育教学中我们一定要恰如其分的把握好这份特殊的“奖励”，以此来推动我们的教学任务顺利完成。　　一、关注学生情绪，夯实课堂常规　　明确执行必要的体育课堂教学常规：在学期初，尤其是每节课刚刚开始上课的时候，一定要狠抓课堂常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性，多方面的进行体育锻炼。体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育中学习活动和完成学习任务的情况。当学生出现违纪行

4、为时，要做出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。　　二、巧妙化解危机，构建轻松课堂　　在体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平的同时要热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。　　在课堂教学中当学生在学习过程中出现违纪行为时，体育教师必须迅速作出反应并及时处理。在处理违纪行为时，应当尽量不要中断教学的正常进行。一般来讲如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理。总之，在处理违纪

5、行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。正确运用奖励与惩罚，体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了”、“真不简单”、“你真行”4，或给一个满意的、赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。教师应明确惩罚学生的目的，同时也应让被惩罚的学生能够理解为什么被惩罚，此外教师还应了解学生被惩罚后的行为表现。　　三、提高练习密度，确保人人参与4　　初中体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候。因此体育教师应注意课

6、堂组织要严密，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生，全面考虑如何增大学生练习密度，又不能使学生身体某部分过于疲劳，做到身体各部位全面得到锻炼，考虑如何在课堂教学内容变换衔接时，充分利用时间，考虑课的内容搭配等。一般是把技巧、跳跃等教材和球类、游戏教材相搭配。充分利用时间，在集合或分散中，不要浪费时间。精讲多练。一个动作有几个要点，其中有的是重点或关键技术，讲解要精，就必须抓住这个关键。最好逐讲逐练，用通俗、形象、简洁地语言把重点讲清，把应该防范的事项告诉学生。对学生们在练习过程中出现的技术上的缺点和错误，要

7、及时纠正，不可贻误。进行纠正时，教师要使用积极的鼓舞情绪的语言。首先是肯定正确的，然后针对缺点提出要求。课中示范时要选择合理的示范角度和方位，分解关键动作，尽量做到费时少效果佳。培养学生中的小干部和技术骨干工作，万万不可忽视。班级里有了一批小干部和技术骨干，就可能广泛地用分组或分组轮换形式教学，这对于跳远练习是一种很好的组织形式。把学生分成二至四组进行教学，这样学生实际活动时间就相应增加了几倍。学生需要分几个组，每组应该选出固定的小组长。小组长是教师的助手，同时也是组织同学进行练习的骨干；组数和每组人数视场地设备情况而定。有了这样的组织就可克服教师本身

8、忙得团团转的现象，才有可能把主要精力放在指挥全局，完成课的主要任务上。当然，对待这些小干部和技