班主任如何与学生家长交往

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1、班主任如何与学生家长交往　　班主任与家长交往，目的是解决学生成长中的困难，促进学生的成长，达到互商教育方案和方法，使整个交往呈现出明显的教育性。那么班主任该如何与家长交往，下面谈谈我的几点做法：　　一、形式的多样性　　1.当面交流　　由于我们现在的生源复杂，家长的素质也参差不齐，而班主任面对四五十个家庭，根本无法做到个个详尽了解，难与所有家长都有直接的深入的接触。所以当个别学生的成绩不理想或严重违反校纪校规的情况下，不得已我们请家长到学校来。这时的班主任老师对家长是有情绪的，认为是家长的不负责任才使学生

2、有了今天的结果，这种情绪总是会情不自禁地表露在每一句话中。而家长在百忙中被请到老师办公室，众目睽睽之中也是很难为情的，再体察到班主任流露得不满，会本能地觉得班主任是在变相地责怪他的教育有问题。所以这时候与家长交流要控制好自己的情绪，不能居高临下，避免命令性的字眼，要多些婉转、协商性质的词语，同时给家长一个表达他的意见的机会，争取在平等互信中共同商量解决问题的办法。　　2.书信交流4　　由于班主任和家长在教育观念、教育出发点上有分歧，特别是在双方没有任何信息交流的情况下，如果学生缺乏独立的思维、批判性较差

3、，在家听父母的，在校听老师的，对于这样的家长我们不妨采取书信的方式与家长取得联系，告知学生在校的表现和学校的要求及个人的想法，并要求家长反馈学生在家中的情况，征求家长对学校工作的意见。感情要真挚。　　3.电话或短信交流　　主要是针对那些平时比较乖巧，成绩优异的同学。感谢家长对学校教育做出的贡献，同时希望家长继续配合学校完成对孩子的教育任务。　　4.家访　　对于个别另类学生和多次教育无效的学生就必须采取这种方法。以利于了解孩子的家庭结构、成长的状况，了解他（她）在成长中的困难与需要，采取有针对性的措施，因

4、材施教，促进学生健康发展。　　5.召开家长会　　家长会一般是介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望，报告开学以来的教育教学情况，学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。可以要求全部家长参加。　　一般可采取以下几种形式：　　（1）教师报告会。主要由班主任报告本班的教育教学情况，提出教育学生的意见和要求，征求学生家长的意见，动员家长协助学校搞好对学生的教育工作。也可以请本班其他学科教师参加。　　（2）经验交流会。由家长交流教育子女、协同学校进行工作的心得体会和教育子女的经验等。4　　（3）学习成果展览会或

5、成绩汇报会。主要由学生以实物或文字语言方式向家长汇报自己的成绩和进步，以使家长了解学生，从而更好地配合学校的工作。　　二、时间的合理性　　很大一部分家长平时忙于工作，疏于对孩子的教育和管理，把教育的义务和责任全部抛给了学校，抛给了老师，抛给了课外特长班。而老师面对学校的考核评比和压力，就必须主动争取家长的支持与配合，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育水平，使学校和家庭形成合力。班主任约见家长的时间一般应选择家长休息在家的时候，并且时间不易太久，以免影响家长的休息或其他。　　三、案例分析　　她

6、，班里的一个女孩子，活泼，热情，有爱心，不爱学习，经常迟到。后来家长打电话给她请假。一次，两次……没隔多久，干脆不请假人就不见了。几经周折终于联系上了她的三妈，才知道父母离异，她随父亲，而爸爸又忙于生意整天不在家，她由三妈照顾，而三妈也有生意，大家都忽略了对她的教育，除了拿钱哄她开心。缺乏应有的沟通。她本人又很爱面子，自尊心还强。面对各种压力，无处诉说，最终选择逃避。于是我马上调整教育教学的方式，降低要求，平时多关心帮助，让她在学校有家的感觉。4　　他是班里一个男孩子，每次数学测验成绩都让人非常担心，而

7、他本人性格又比较内向，不太愿意和别人交流，为了了解他的学习环境和家庭情况，以便更好地教育好他，我决定去家访。他父母一开始不怎么说话，要说也都是浅层次的内容，并且基本上都是夸孩子居多，在心理和情感方面不怎么愿意和老师做进一步的交流，他们这种情况在我意料之中，如果换作是我，遇到一个不是很熟悉的人也不愿意马上和你掏心掏肺地说话。通过家访我了解了他父母是路边摆摊买水果的，所以我就主动和他们交流孩子的近况，一来二去，他们感受到了我们老师对孩子的关心。也就是在这不经意的聊天中，我对这个学生有了比较全面的认识。原来他

8、很重视老师给的分数，原因是他做题错误较多，所以很少得到好分数。得知这一情况，我就与数学老师沟通，平时多奖励、表扬他。在老师的爱心帮助下，这个孩子进步很大。也正是这种“爱的教育”帮助他重树信心，提供了前进的动力。　　家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家庭和学校教育保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通与交往，形成学校与家庭的德育工作统一战线。与家长沟通中，最为关键的是要以诚待人，以心换