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时间:2019-01-07
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1、“六大解放”,让学生自主学拼音 拼音是学习汉字的基础,笔者践行陶行知先生倡导的“六大解放”,努力把拼音学习的自主权还给学生,使其主动体验、主动创造,从而使比较枯燥的拼音学习变得有趣、高效。 一、解放儿童的头脑,让思维活起来 拼音学习较为枯燥的原因之一,是要在短时间内反复识记那些拼音字母,这些抽象的符号对于刚入学的一年级学生来说是有一定难度的。如何让学生喜欢字母朋友呢?让学生自己观察与思考,用自己喜欢的方式来记忆字母的音与形,能有效提高学生的识记兴趣与效果。比如,在区分bdqp时,学生通过用心观察,动脑思考,创造了很多有意思的做法:一种是口诀记忆法:用熟悉的数字来帮
2、助识字,如――像个6字bbb,反写6字ddd,像个9字qqq,反写9字ppp。另一种方法是根据书上的音形结合图来区分的――帆板波浪bbb,座钟笔筒ddd,气筒打气qqq,推车上坡ppp。第三种则是借助做手语操来识记――第一步,双手握拳拇指向上伸直,拳心向内,学生看着手势说:大拇指朝上左手b右手d;第二步,将大拇指一起朝下,拳心向外,说:大拇指朝下左手p右手q。学生还继续用手语来编顺口溜:左下半圆ddd,左上半圆qqq。有的学生还建议把这四个字母编成字母操,把他们自己想出的好办法通过做一做、唱一唱来记住。 二、解放儿童的双手,让他们动起来4 1.动手做一做。从开学的第
3、一课开始,笔者就鼓励学生回家动手制作拼音字母卡片,每学完一课都有这个动手实践的活动。同学们为了便于在拼读中迅速找出相关卡片,根据字母的类别不同,做出不同的颜色,如声母是红色的,单韵母是绿色的,复韵母是蓝色的……还有的同学做成自己喜欢的水果图案,不同的类别不同的水果,煞是可爱。学完声母后,笔者组织学生制作相关的拼音字母表,有的学生把23个拼音画在了一棵大树上,这样,一棵拼音树诞生了!还有的小朋友画成了一串紫莹莹的葡萄,在每颗葡萄上写上声母,十分好看!有的则画了一幢高楼,高楼的每一层按顺序写上了声母,多好的创意啊!此外,笔者还组织学生将韵母和声母结合在一起做成拼音转盘,制作
4、拼音书签、拼音读物推荐单、拼音头饰,学完拼音后还制作小巧的拼音书等。 2.动手玩一玩。充分利用学生自己制作的拼音学具、玩具,在课上、课余进行游戏是一种好方法。我们采用多种玩法,师生玩,生生玩,分组玩。比如,教师报声母,学生马上拿出相关字母,并快速响亮地读出来,课堂游戏是一种引领。课后,学生们会自发地用自制卡片或转盘与同学进行拼读比赛和游戏,玩得不亦乐乎。同时,笔者还创设了许多丰富多彩的拼音游戏,把学习与玩耍融为一体。击鼓传拼音、拼音钓鱼、拼音送信、拼音接力,做拼音操等活动是大家的最爱。特别是拼音操,他们配着轻松活泼的音乐,边唱边跳:点点头,伸伸腰,我们来跳拼音操。动动
5、手,动动脚,我们来背声母表。就这样,学生在动手动脑的游戏中愉悦了身心,巩固了拼音。 三、解放儿童的眼睛,让他们亮起来4 观察力是创造的起点,是聪明大脑的“眼睛”。因此,在拼音教学中,笔者注重解放儿童的眼睛,引导他们学会观察,学会思考。比如,学习完单韵母“aoeiuü”后,请学生读给同桌听,观察这六个单韵母在发音时口型的变化,发音的共同之处。通过观察,同学们马上发现,原来这六个单韵母的口型是从大到小变化的,声音都是发得长而响亮。学习“zhchshr”一课时,教师把前一课学的三个平舌音“zcs”板书在黑板上,请学生读并说出它们共同的名字――平舌音,说说它们发音时的共同点
6、。而后再带出翘舌音zhchsh的读法及名称,通过观察比较,学生们一下子就知道,在写法上“zhchsh”比“zcs”多了一个h。在读法上,同学们根据老师手势的变化,来进行平舌音与翘舌音对比读。教师出示伸展开的手,就表明要读相应的平舌音;教师出示卷起来的手势,说明要读相应的翘舌音。而后,同桌间互相用这种方法练读,在观察与比较中读准这两组声母。 四、解放儿童的嘴巴,让他们说出来 学生并非一张白纸,他们是带着已有的知识经验来到课堂的。针对这种情况,在课堂上实践陶行知先生推行的“小先生制”非常有效。比如,学习单韵母aoe的时候,全班同学都会读,但是发音是否到位呢?不一定。因此
7、,在教学这一课时,课的一开始教师就请全班同学人人读一遍,请大家都来当“小老师”,听一听,每个人的发音准不准,评一评好在哪里,不好在哪里。请发音特别准的同学上台来当“小老师”示范读,其他小朋友跟着读。教师在其间只起一个点拨与引领的作用,关键的地方评一评,导一导,教给方法让“小老师”们评价。因为要当“老师”来教“学生”4了,同学们势必会认真地看,仔细地听,深入地想,大胆地说。就这样,学生的学习热情一下子高涨起来,学习的能动性强了,教学效果自然就好了。 五、解放儿童的时间和空间,让他们用起来 解放学生学习拼音的时间和空间,让他们在广阔的生活
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