注重语文多样化教学促进学生成长成才

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1、注重语文多样化教学促进学生成长成才　　随着新课程改革的进一步推进，传统的语文课堂越来越难以适应学生的发展需求。在日益多样化的背景下，单一的教学方法必将面临着被淘汰的命运。而多样化教学迎合了学生好动、猎奇心强的心理特点，立足于学生成长成才的实际，它对教学提出了新的要求：一是要实现教学方法的多样性，二是要实现教学内容的多样化。本文将从这两方面探讨如何实现小学语文教学的多样化。　　一、创新教学方法，实现教学方法的多样性　　传统的语文课堂以粉笔和黑板为媒介实现师生之间的交流，形式单调、乏味，学生注意力难以集中；一成不变的课堂模式，缺少活力，学生积极性严重受挫。因此，创新教学方

2、法是实现教学方法多样化的必然途径。　　（1）发挥“学习园地”的实践作用。传统课堂的封闭性使得语文的理论学习与实践相脱节，从而导致学生动手能力弱，知识运用能力不强。针对这一情况，创新教学方法必须以加强学生理论与实际的联系为出发点，发挥“学习园地”的实践作用。　　“学习园地”强调学生对某一单元知识的整体把握，并通过对知识的迁移运用于综合性的活动中。因此，老师切不可忽视“学习园地”在课堂中的作用。例如，小学语文四年级上册“学习园地五”就体现了很强的实践性，对学生的实际动手能力具有较高的要求。以“保护文物”为题的演讲可以提高学生的口语交际能力；写介绍“世界遗产”4的导游词，可

3、以提高语言表达能力；搜集有关文物的信息可以培养学生处理信息的能力等等。因此，老师在教学过程中可以将“学习园地”中“保护文物”的主题活动融入课堂，在实践中渗透趣味性和娱乐性。在课堂中可以开展“对对联”的竞赛活动，以小组为单位，看哪个小组在规定的时间内对出的对联最多。通过竞赛活动不仅能够活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，还能够寓教于乐，让学生学习课外知识。　　（2）发挥多媒体直观形象的作用。基于小学生自控能力和理解能力都有限，传统的教学方法根本无法有效完成小学语文教学任务，而目前多媒体技术的引入，可以促进教学任务的有效完成。多媒体作为融声音、图像、动画于一体的教学手段，

4、在创新教学方法、实现教学方法多样化方面发挥着重要的作用。它打破了传统课堂的框架模式，为课堂注入了新鲜的血液和营造了充满现代气息的教学氛围，提高小学生的学习兴趣，并为多种教学方法的融合提供了有利条件，使小学生更加容易理解教学内容。因此，发挥多媒体直观形象的作用是创新教学方法的必然要求。　　例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，老师可以利用多媒体的PPT功能，设置以下的教学情境：小蝌蚪贴了一份《寻人启事》：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己妈妈玩耍时，我很羡慕。可我不知道我的妈妈是谁，听说咱们班的小朋友最聪明，你们能帮我找一找妈妈吗？利用多媒体的展示功能，引出教学

5、内容，使学生自然地进入到课文中去，从而起到很好的过渡作用。然后，老师可以利用多媒体的图片功能，直观形象地向学生展示课文中有关小蝌蚪成长变化的描写，如“大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴”4。通过图片直观呈现，学生对于小蝌蚪的发育可以有一个更客观的认识，从而帮助他们更深刻地理解文章的内容。最后，为了进一步强化学生的记忆，老师可以播放关于“小蝌蚪找妈妈”的动画视频。多媒体在教学中的运用，不仅活跃了课堂教学氛围，更重要的是使教师更容易教学、学生更容易理解和接受知识，为提高教学效果提供了良好的保障。　　二、灵活拓展，丰富教学内容　　灵活拓展的目的是将学生从单一的课堂内容中解

6、放出来，让学生能够在特定的时间和空间内尽可能地接触各种类型的知识，而不仅仅局限于课本知识。因此，老师在教学过程中，一方面要以更深刻、更有价值的内容来揭示语文学习的内涵，另一方面要设计出更有趣、更多样的活动形式，让学生以辐射式的学习方式，来接触更加丰富的知识。　　（1）多方面拓展教学内容。在教学内容的选择上，仅仅依赖于教材是远远不够的，老师必须能够根据教学内容和教学目标，设计出丰富多彩的教学内容来。一方面能够拓展教学内容，另一方面能够使得语文教学紧跟时代的步伐，显示出时代性和新颖性。具有多样性的教学内容，才能够消除学生的审美疲劳，激发他们的学习兴趣，从而调动他们参与的积

7、极性。　　例如，在学习《黄山奇石》一课时，老师针对“激发学生对祖国大好河山的热爱之情”这一教学目标，可以进行适当引申。如要求学生收集自己家乡的名胜古迹，并能够向其他学生介绍，或者带领学生一起阅读关于乡土文学的作品。适当的拓展不仅能够升华学生对于祖国的热爱之情，还能够将学生的眼光引导到更加广阔的空间去，接触更加广泛的知识。4　　（2）发挥语文综合性活动的辐射作用。综合性活动是指以活动为载体、以知识为内容、以综合性为特点的一项有着特定主题的、适合师生全体参与的、体现互动性、交流性和合作性特点的活动，其融游戏、实践、调查等多种活动于一体。这些活动形式倡导学