彰显“生命教育”特色，探索主题性教育模式

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1、彰显“生命教育”特色，探索主题性教育模式　　摘要：广西柳州市柳石路第二小学坚持“育人为本，德育为先”、“德育就是质量”的理念，以素质教育为中心，实施了“生命教育”为主题的育人模式。通过“四步走”――“一个平台、两个关键、三项技能、四维互动”四个方面进行卓有成效的推行，构建了学校、家庭、社会“三位一体”的生命教育的基本操作模式，为学生营造了一个温馨、和谐、充满生命活力的教育环境，为孩子幸福成长开拓了广阔天地。　　关键词：生命教育主题性教育模式　　广西柳州市柳石路第二小学坚持“育人为本，德育为先”、“德育就

2、是质量”的理念，自2011年开始，以素质教育为中心，实施了“生命教育”为主题的育人模式，把“生命教育”的育人模式教育的基本点定为：帮助学生建立健康的生活理念，形成和培养其良好的生活、学习习惯，从而提升学生的社会适应力，为孩子的幸福人生奠基。　　一、实践策略　　这两年多的实践，我们以体验式活动为载体，以行动研究为基本方法，着力在“三部曲”、“四步走”上下功夫。　　“三步曲”――我校把生命教育内容活动分为三个部分，环环相扣犹如“三步曲”。第一步曲，认识生命；第二步曲，珍爱生命；第三步曲，提升生命质量。这就形

3、成了小学生命教育三年研究的教育序列。通过学校、家庭、社区“三位一体”4的教育教学和社会实践活动，实现了生命教育步步深入、滚动开展、梯次推进的工作策略。　　“四步走”――“生命教育”育人模式实现“育人为本”理念的关键途径就是“四步走”，具体来说这“四步走”主要体现在“一个平台、两个关键、三项技能、四维互动”四个方面。一个平台：班级建设；两个关键：制度育人，理念育人；三项技能：“自救自护”能力，“实践探索”能力，“创造探究”能力；四维互动：教师与学生，学生与学生，家长与学校，社会与学校。　　1.一个平台。我

4、们积极创建具有“生命教育”特色的优秀班集体，通过形式多样的教育教学活动，激发了学生的生命活力，唤起了学生的生命意识，热爱生命，珍惜生命，提升生命质量。　　2.两个关键。（1）理念育人。生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。教师对自己生命的价值与意义的了解和尊重是打开生命教育之门的钥匙。我们组织教师春天里走进大自然感受生命的力量并举办摄影作品展，开展“寻找生命之根”活动帮助教师树立正确的生命观，教育学生善待生命、完善人格、健康成长。（2）制度育人。要以制度文化为平台，展示“生

5、命教育”精神。做好日常学生工作的制度依据是《小学生日常行为规范》，这是整个学校学生工作的指导标准，具有原则性与伸缩性。在此基础上，要以勃勃生机的生命力为象征，制定一系列切实可行、凸显人文关怀的工作制度、学习制度。　　3.三项技能。（1）“自救自护”能力――围绕参加红十字技能大赛及安全演练活动，知道紧急求助和自救的基本方法，掌握初步的自我保护意识和能力，懂得爱护自己的生命、尊重和关爱他人的生命。（2）“4实践探索”能力――主要通过各种社会实践平台来培养学生“做”的能力。（3）“创造探究”能力――主要通过每

6、年两个大赛来培养，分别是以“美的熏陶，生命的追求”为主题的教室布置大赛和校园公益语征集大赛。　　4.四维互动。“生命教育”育人模式是一个有机、开放的系统，它需构建起全员性、开放性、互动性、多维性的育人平台，构建学校、家庭、社会、自然一体，多种教育元素良性互动的教育大课堂。除了强化教师、学生、教学、社会、学校之间的交互影响与驱动外，需要重视和强化上述主体内部各个体之间的互动效应，有序地建立多重、立体的动力驱动机制，使各主体的积极性和主动性得到充分的发挥。　　二、初见成效　　“生命教育”育人模式的研究和探索

7、，让我们的学生和老师都发生了新的变化。学校的“探索生命教育途径，建构学校特色育人新环境”课题通过广西壮族自治区教育厅审批并立项为广西教育科学“十二五”规划2013年度资助经费重点课题。学校校本课程资源《生命教育校本教材》荣获“全国基础教育课程改革校本课程资源”一等奖；我校22位教师撰写的科研成果获得广西“校本教研”成果评比等级奖。　　学校在课堂教学、体艺“2+1”活动、队伍建设等方面获得了好的成绩。我校积极探索的“生命教育”学科课堂教学模式，组建了5个教研团队参加今年的柳州市青年教师赛教课获好成绩：综合

8、实践课获柳州市二等奖、城区三等奖，音乐课获柳州市三等奖、城区一等奖，语文、数学、英语课分获城区一、二、三等奖，体现了学校内涵发展与课堂、课程整合与研究上的新发展。4　　“快乐学习、健康成长”是我们生命教育实施的一条口号，我们致力于研究与构建的这种适合小学生成长和发展的生命教育模式，使我校形成了充满生命活力的特色校园。在我们的努力下，这个模式能使我校变成孩子们向往的学习乐园，成为连接我校德育教育、智育发展和能力培养的一条特色办学之路。　　参考