欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31167949
大小:110.00 KB
页数:8页
时间:2019-01-07
《浅析职高pop广告设计有效性教学的实践》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅析职高POP广告设计有效性教学的实践 摘要:POP广告设计课程在于培养广告专业学生的基本广告素养和表现能力。在教学中,只有将POP广告与生活实际问题相结合,合理地设计作业,才能激发学生的学习热情,体现POP广告课程的价值。根据本课程作业中存在的一些问题,尝试结合陶行知的学做合一的教育理念,开展多样化的作业活动,改变传统单一的作业形式,将生活实际与技能练习相结合,学做合一,突出作业设计的连动性、应景性、实用性,强调学生能力的提高,发展学生的兴趣,使学生乐在其中,有所学、有所获。 关键词:作业设计
2、;学做合一;POP广告 POP是英文“pointofpurchase”的缩写,整句话可译成“购买点的广告”,又可译成“店前广告”,它是当今时尚很流行的新兴广告媒体,其主要商业用途是刺激引导消费和活跃卖场气氛。POP广告以醒目的色彩搭配、灵活多变的版式布局、易认易读的字体、幽默夸张的插图,来向消费者宣传和传递商品的特色。手绘POP的用途相当广泛,除商场能用到外,电脑城、美容院、药店、书店、饭店、酒店等几乎所有有商业的地方都能用上。通过对前程无忧51job等网站的职位搜索,我们发现手绘POP基本上是商
3、场企划人员、美工人员必备的一种专业技能,也是广告专业学生必学的一项专业技能。传统的手绘POP广告是POP广告的主流,是中等职业学校广告专业的必开课程。在手绘POP广告的学习中,作业是技能教学很有效的载体,如何合理地设计学生的作业是至关重要的。8 中等职业学校培养的应该是具有一定的专业理论基础知识、实践动手能力、创新设计能力的普通广告制作人员。我校的广告专业有多年的办学历史,毕业生主要在临安从事广告工作,据调查超过一半的广告公司从业人员毕业于我校广告专业。然而,现在我校的广告专业学生就业在广告业中却
4、体现不出自己的优越性。在对2007级、2008级毕业生的跟踪调查中我们了解到,毕业生反馈最 突出的问题是:“在学校学了很多的知识,但到了社会上我们什么 都做不了,到用人单位应聘,我们没有任何有说服力的能力,没有工作经验,现场测试什么也做不了。” 为什么会出现这种情况,我们在思考: 作业是技能教学很有效的载体,是让学生将专业知识转化为专业技能的重要手段,我们应该高度重视作业,突出作业的实训性和实战性。而事实上,在实际教学中我们: (1)过分追求学科知识的系统性,忽略实践教学的重要性; (2
5、)作业练习缺乏实训性和实战性; (3)作业设计单调、不够科学。 在以往的POP广告作业中布置临摹为主,大多数学生只是简单地临摹,形式单调、乏味,前后缺乏对照,以至于很多学生不去思考,匆匆而就,应付了事,学生在课堂中对技能学习的兴趣还有待提高。学生的学习程度不高、学习动力不足,学习态度存在问题。 基于当前广告专业学生专业技能的现状,笔者通过思考和研究,根据陶行知“学做合一”的教育理念(“学做合一”8的教育理念最早是由美国近代著名的哲学家、教育家杜威提出的,他强调学生应从“做中学”(learnin
6、g-by-doing),也即“从活动中学”“从经验中 学”。我国著名的教育家陶行知在借鉴和改造杜威思想的基础上,提出了“学做合一”的思想,即要求学习者以实践的目的去学,在实践过程中去学,从而学到书本上学不到的东西)。设计作业,进行 实践。 一、作业设计思路 “学做合一”的教育理念,有其深厚的思想渊源。早在2000多年前,孔子就认为学习的过程是“学―思―习―行”相统一的过程,强调“习行”的重要性。中等职业学校以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的初中级应用性专门人才为主要目标,其人才培
7、 养的最终目的,就是将理论应用于实践,解决“做什么”“怎么做”的问题,使学生一学就能用,一学就会用。通过理论与实践的有机结合,使学生具有一定的基础理论知识、较强的专业实践能力和较高的综合素质,因而“学做合一”可以视为中职教育的核心理念。“学做合一”的教育理念对于当今的中等职业教育具有极强的指导及 借鉴意义。 POP广告设计是中等职业学校专业技能的范畴,着力于培养 学生专业技能与学习的兴趣。它的作业有其自身特点,无论是课内作业还是课外作业的设计,都立足于其科学的特色,学做合一。通过从生活中选择贴
8、近学生的设计内容来进行作业内容的设计,以贴近学生生活的作业安排来激活学生的自主探究行为,从而使学8 生在探究的过程中提高自己的专业技能和创造能力,并引导学生 将自己的创造设计运用到实际生活中去,理解专业的价值,懂得设计技能的一般规律,体验成功的快乐。提升对自身价值的认可度,对专业技能形成进一步的兴趣并产生自主学习、持续学习的意愿,从而达到提高学生专业技能的目的。 二、作业设计的原则 在作业设计的过程中,根据内容,在“学做合一”的思路指 导下,选择合适的作业进
此文档下载收益归作者所有