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时间:2019-01-07
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1、在数学教学中运用尝试教学法培养新型人才 摘要:21世纪全球正在进入知识经济时代,它蕴含着希望和机遇,更充满着竞争和挑战。时代的发展,社会的进步,需要高科技人才,而人才的培养离不开课堂教学,旧的教学模式已不能适应时代的需求,新的尝试教学法“先练后导、小组合作、激发兴趣、星级评价和思维导图”则是创设高效课堂的必备选择。 关键词:尝试教学;小组合作;兴趣;评价;新型人才 21世纪全球正进入知识经济时代,时代的发展,社会的进步,需要高科技人才。在当前的教育改革大潮中,全面贯彻国家教育方针,以“尝试教学法”为中心,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课堂“先练后导、小组合作、激发兴
2、趣、星级评价和思维导图”来促进每个学生身心健康发展,是新课改的必然走向,也是培养新型人才的重要举措。 一、教师别急,先让学生尝试发现 学习知识的最佳途径是自己发现,因为这种发现最深刻,也能容易掌握其中的规律、性质和联系。在教学《找规律》一课中的“整十数乘法”这一环节时,我没有直接告诉学生其规律,而是让学生自己尝试,然后通过比较,让他们发现结果有好多。当学生发现了“当一个乘数不变,另一个乘数扩大几倍,积也就扩大几倍”后,会对自己发现的规律印象更深刻。4 因此,在新授课之前,教师先让学生看书、思考问题,然后大胆尝试,使学生成为课堂的主人,从而唤起学生的主体意识,发挥学生的主动
3、精神。教师还可以设置一些“跳一跳,摘到桃”的问题,调动学生的自主学习的积极性。这样,既适应了不同层次学生的要求,又有效激发了学生自主学习的兴趣,挖掘了学生自主学习的潜能,使学生满怀激情地去“疑”、去“思”、去“学”。 二、小组合作,群策群力 皮亚杰认为,对于智慧发展来说,儿童之间的合作十分重要。在小组学习讨论争辩过程中,学生的思维呈开放状态,不同程度的思维相互碰撞,往往会引发创造的火花,从而开阔学生思路,同时不同的见解、不同的思路也可以进行广泛的交流,正确的、错误的、全面的、片面的、简单的、复杂的各种认识差异都展现在这个过程中。在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻
4、松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,使学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。合作学习有利于更好地发挥学生的主体作用;有利于生生间的互动,调动中差生的积极性;有利于培养学生的自主性和独立性;有利于学生的动手操作能力增强。这种小组合作学习,学生得到的不仅仅是知识本身,而是学习兴趣的养成、知识形成的过程、能力的提高和合作探究中健全人格的形成。 三、上台展示,品尝“成功”的喜悦 在尝试探索后或小组合作讨论后,教师要为学生提供上台展示自我的机会,让他们品尝“成功”的滋味,毕竟他们年龄小、表达能力差,对他们说的不足之处教
5、师要及时诱导、点拨,帮助他们获得成功。4 例如我在教学第三册数学《认识路线》一课时,我让学生指着黑板上的路线图,说出小明家到火车站、小明家到商场、火车站到商场等的方向和路线。在这个过程中,我对学生的成功给予了及时的鼓励和表扬,让他们感到成功的乐趣。 四、创设有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣 学生的学习兴趣是在一定的情境中产生的,而游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。它不仅适合低年级学生的年龄和思维特点,而且能使学生在愉快的情境中参与到学习过程,探索、内化新知识,促使学生由形象思维向抽象思维过渡。小学低年级学生的思维特点以形象思维为主,他们善于形象记忆,逻辑推理能力较弱。他们需
6、要有可感知的具体事物来支持,思维才能进行。因此,教师要根据小学低年级学生的年龄特征,创设活动情境,为他们搭设一个“数学乐园”。 在教学过程中,教师要创设愉悦和谐的课堂环境,设计有趣、新奇的问题情境,使学生之间的情感产生交融,能促成学生高昂的学习情绪。同时在教学过程中,教师精心设计一些游戏,寓教于乐,使学生在学习活动中获得成功的愉悦,就可以很好地激发学生的学习兴趣,使学生在整堂课中均处在一个“好奇”“好学”的高亢学习状态中。这样,一旦激发了学生的学习兴趣,就会使教学活动在知识、情感两条主线的相互作用、相互制约中得以完成,从而使学习数学不再枯燥乏味。 五、星级评价,提高兴趣
7、这学期,我采用一套“起点平等、体现以横向为参照,纵向发展评价为主的新型学科星级评价制度”4,提高了学生的学习兴趣,收到了良好的效果。评价学生的课堂表现时,看获得的星的多少,因为星的多少代表了学生的努力程度。此项评价方式的改革,就是把全体学生放在了同一个挣星的起步线上,人人有挣星的机会、且人人有挣多星的机会,以此来激励优生努力保优争星,鼓励中等生和学困生争先进取夺星,同时还鼓励全体学生努力保星,激发了每个学生学习的积极性。 六、思维导图,手脑并用,理清头绪,一目了然 思维导图是有效的思维模
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