高中语文第12课苏武传第3课时导学案无答案新人教版必修4

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1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争《苏武传》（第三课时）【导学目标】1.深入分析苏武忠贞爱国的性格及思想品质。2.培养翻译文言语句能力。【自主学习】1．课内词汇理解⑴单于：匈奴的最高首领。⑵假吏：指临时充任使臣属吏。⑶女弟：妹妹。⑷阏氏：匈奴单于配偶的称号，如同王后。⑸丈人：对老人和长辈的尊称。⑹廪食：官府供给的粮食。⑺大不敬：不敬皇帝的罪名，为不可赦免的重罪。⑻相坐：相连坐。一个人犯了罪，有关的人连同治罪，叫“连坐”或“

2、相坐”。⑼长君：指苏武的长兄苏嘉。⑽辇：车，这里指皇帝的车子。⑾春秋高：年老。⑿奉车：奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。除：台阶，指殿阶。⒀后土：相对皇天而言，指地神。⒁宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。⒂黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。⒃太夫人：指苏武的母亲。⒄保宫：本名“居室”，太初元年更名“保宫”，囚禁犯罪大臣及其眷属之处。⒅列将：一般将军的总称。⒆通侯：爵位名，秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因汉武帝名彻，避讳改为通侯。⒇斧钺：古时军法用以杀犯人的斧子。这里泛指刑戮。钺（yuè），大斧。⒇汤镬：指把人投入开水锅煮死。此泛指酷刑。汤：沸水。镬（huò）：大锅。2

3、.名句诵记①岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语·子罕》）②不降其志，不辱其身。（《论语·微子》）③志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。（《论语·卫灵公》）④宁为玉碎，为为瓦全。（《北齐书·元景安列传》）⑤疾风知劲草，板荡识诚臣。（李世民《赐萧禹》）⑥出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）⑦名节重泰山，利欲轻鸿毛。（于谦《无题》）⑧粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）⑨人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁《报任安书》）⑩人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）3.特殊句式（翻译句子）为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班

4、子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争（1）A类①送匈奴使留在汉者。句式：　翻译：②为降虏于蛮夷。　　　句式：　翻译：③何以汝为见。　　　　句式：　翻译：④子卿尚复谁为乎。　　句式：　翻译：⑤何以复加。　　　　　句式：　翻译：（2）B类①缑王者，昆邪王

5、姊子也。句式：　翻译：②非汉所望也。句式：　翻译：③汉天子，我丈人行也。句式：　翻译：（3）C类①见犯乃死，重负国。句式：　翻译：②大臣亡罪夷灭者数十家。句式：　翻译：③皆为陛下所成就。句式：　翻译：【合作探究】1．廉者不食嗟来之食。苏武为何为单于的弟弟矫正弓弩并接受其馈赠？2．李陵劝降所说“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家”是实情，苏武为何不接受此种说法？3．苏武的忠君是否带有愚忠的色彩？为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争

6、的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争【达标检测】1.阅读温庭筠《苏武庙》，结合本传，对颔联描写的画面作拓展性描述，并简析尾联刻画的苏武形象。苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。2.翻译下列句子（1）送匈奴使留在汉者。译：（2）何以汝为见？译：（3）子卿尚复谁为乎？译：（4）即谋单于，何以

7、复加？译：（5）缑王者，昆邪王姊子也。译：（6）汉天子，我丈人行也。译：（7）见犯乃死，重负国。译：（8）皆为陛下所成就。译：【拓展阅读】汉书选读——张骞传（节选）张骞，汉中人也，建元中为郎。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，